Реєстраційний номер
2125U011821, Матеріали видань та локальних репозитаріїв
Категорія
Стаття
Назва роботи
Визначення рівня креативності майбутніх фахівців ІТ-спеціальностей засобами вищої математики
Determining the level of creativity of future specialists in it specialties using higher mathematics
Автор
Хом'юк І. В.
Кирилащук С. А.
Хом'юк В. В.
Khomyuk I. V.
Kyrylashchuk S. A.
Khomyuk V. V.
Khomyuk I. V.
Kyrylashchuk S. A.
Khomyuk V. V.
Дата публікації
01-01-2025
Постачальник інформації
Вінницький національний технічний університет
Першоджерело
https://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/50096
Видання
Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка
Опис
У дослідженні висвітлено проблему розвитку креативності майбутніх ІТ-фахівців в процесі вивчення фундаментальних дисциплін, а саме вищої математики. Визначено, що процес розвитку креативності майбутніх фахівців ІТ спеціальностей, в першу чергу, спрямований на удосконалення мислення, яке характеризується глибиною, гнучкістю, логічністю, широтою, критичністю та реалізується через вплив на мотивацію здійснювати аналітичну діяльність, що передбачає оперування математичними знаннями та вміннями. Авторами виділено структурні складові креативності (мотиваційний, когнітивний, рефлексивний) та охарактеризовано кожну складову досліджуваного поняття.
Визначення рівня креативності студентів на заняттях з вищої математики можна оцінювати через здатність студентів знаходити нестандартні підходи до вирішення задач, генерувати нові ідеї та використовувати міждисциплінарні знання.
За критерії оцінювання креативності студентів ІТ-спеціальностей на заняттях з вищої математики пропонується обрати: оригінальність розв`язків (нестандартність підходів, уміння пропонувати нестандартні, творчі чи нові способи розв`язування математичних задач, доведення теорем); гнучкість мислення (кількість різних ідей, здатність знаходити альтернативні методи розв`язування задач); глибина розуміння (здатність глибоко аналізувати математичні проблеми, бачити приховані закономірності або зв`язки між темами з різних математичних розділів або інших дисциплін); реалізованість (здатність втілювати ідеї в практичні рішення). Ці критерії охоплюють як технічну, та і творчу складову роботи з математичними завданнями та допоможуть оцінити творчі здібності студентів в контексті вивчення вищої математики.
Для оцінювання рівня креативності студентів у контексті виконання математичних завдань розроблена шкала з п`ятьма рівнями: низький (елементарний), задовільний (репродуктивний), достатній (продуктивний), високий (творчий).
Наведено приклади завдань з різних тем курсу «Вища математика» для оцінювання рівня креативності.
Додано/оновлено в НРАТ
2026-11-02
