Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U001010, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 24-04-2025 Статус Захищена Назва роботи Формування полікультурної компетентності майбутніх учителів географії у процесі професійної підготовки Здобувач Глухота Віталій Олександрович, Керівник Вішнікіна Любов Петрівна Опонент Сніговська Оксана Володимирівна Опонент Назаренко Тетяна Геннадіївна Рецензент Кравченко Любов Миколаївна Рецензент Шуканова Анжела Анатоліївна Опис Дисертація присвячена аналізу формуванню полікультурної компетентності майбутніх учителів географії у процесі професійної підготовки Обґрунтовано актуальність теми, сформульовано мету і завдання, розкрито об’єкт, предмет і методи дослідження, висвітлено зв’язок роботи з науковими планами й програмами, представлено джерельну базу, розкрито наукову новизну та практичне значення отриманих результатів, відображено форми апробації й упровадження результатів дослідження в практику. Аргументовано дослідження педагогічних умов формування полікультурної компетентності майбутніх учителів географії у процесі професійної підготовки. Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що вперше: Вперше: – операціоналізовано поняття полікультурної компетентності майбутніх учителів географії як інтегровану сукупність когнітивного, поведінкового-діяльнісного та емоційно-ціннісного компонентів, спрямованих на толерантне, мирне та стале співіснування в умовах полікультурного суспільства; – розроблено методичну модель формування полікультурної компетентності майбутніх учителів географії; – визначено критерії та рівні оцінювання сформованості полікультурної компетентності у майбутніх учителів географії, що дозволяє ефективно діагностувати та оцінювати їхню готовність до професійної діяльності в умовах полікультурного середовища. Було поглиблено: – знання щодо специфіки полікультурної компетентності як необхідної складової професійної підготовки вчителів географії до ефективної педагогічної діяльності в умовах глобалізації; – структурування дидактичних умов формування полікультурної компетентності у майбутніх учителів географії; – шляхи застосування мультимедійних засобів навчання, ГІС технологій та дистанційного зондування у процесі формування полікультурної компетентності; – розуміння функцій полікультурної компетентності у процесі професійного становлення вчителя географії. Було уточнено: – модель структури полікультурної компетентності вчителя географії; – порядок та методичний інструментарій формування полікультурної компетентності майбутніх учителів географії через оновлення навчальних програм з дисциплін «Соціальна та економічна географія України», «Історія географічних відкриттів і досліджень», «Шкільне географічне краєзнавство»; – розуміння впливу міжкультурних компонентів освітнього процесу на розвиток соціальної толерантності, адаптивності та критичного мислення здобувачів педагогічних спеціальностей. Набули подальшого розвитку: – розуміння феномена полікультурної компетентності вчителя на підґрунті порівняння підходів до її формування в Україні та закордоном; – значення впливу міжкультурних компонентів освітнього процесу на розвиток соціальної толерантності, адаптивності та критичного мислення здобувачів педагогічних спеціальностей. – методичне забезпечення процесу розвитку полікультурної компетентності у студентів педагогічних університетів шляхом інтеграції сучасних інтерактивних методик, спрямованих на підвищення рівня міжкультурної комунікації та толерантності. Практичне значення одержаних результатів полягає в тому, що одержані наукові результати дослідження мають цінність для подальших розвідок з дидактики географії та спрямовані на вдосконалення її концептуальних засад. Отримані результати стали підґрунтям для оновлення змісту підготовки майбутніх учителів географії Полтавському національному педагогічному університеті імені В. Г. Короленка: навчальних програм з дисциплін «Економічна та соціальна географія України», «Історія географічних відкриттів і досліджень», «Шкільне географічне краєзнавство» освітньої програми «Середня освіта (Географія)». Крім того, результати дослідження можуть бути використанні для розробки спецкурсів, присвячених аксіологічним засадам освітнього процесу; для вдосконалення змісту підготовки бакалаврів, магістрів і аспірантів, написання науково-методичних посібників, методичних рекомендацій тощо. Дата реєстрації 2025-03-26 Додано в НРАТ 2025-03-26 Закрити