Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0226U002915, (0125U001831) , Науково-дослідна робота Назва роботи Інноваційні підходи до підготовки та професійного розвитку вчителя при впровадженні реформи «Нова українська школа» в умовах війни Назва етапу роботи Вивчення підходів до педагогічної освіти й професійного розвитку вчителів Керівник роботи Гриневич Лілія Михайлівна, Кандидат педагогічних наук Дата реєстрації 09-03-2026 Організація виконавець Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна Опис роботи Проєкт спрямований на розробку та впровадження моделі підготовки та професійного розвитку вчителів в Україні на основі інноваційних підходів з метою підвищення їхньої готовності до впровадження реформи «Нова українська школа» та подолання наслідків війни. Проєктом передбачено проведення аналізу національної нормативно-правової бази і чинних практик, міжнародного досвіду, обґрунтування інноваційних організаційно-управлінських, змістово-методичних та інформаційно-технологічних підходів до педагогічної освіти та професійного розвитку вчителів. Проєкт охоплює діагностику стану готовності вчителів до впровадження інноваційних підходів, а також розробку нових освітніх компонентів, програм підготовки і підвищення кваліфікації для розвитку професійних компетентностей, необхідних для впровадження реформи «Нова українська школа» і подолання негативних для освіти наслідків війни. У проєкті заплановано підготовку змін до правової бази, розробку та впровадження річної дуальної сертифікаційної програми для підготовки вчителів-предметників на базі раніше здобутої непедагогічної вищої освіти, зокрема, для перекваліфікації та реінтеграції ветеранів війни Опис етапу Упродовж звітного періоду науково-дослідну роботу виконано відповідно до затвердженого календарного плану та визначених індикаторів результативності; заплановані цілі досягнуто. Здійснено системний аналіз державної політики та нормативно-правового регулювання професійного розвитку педагогічних працівників в Україні в умовах повномасштабної війни, виявлено ключові тенденції, прогалини та перспективи оновлення системи. Результати відображено у п’яти наукових і науково-публіцистичних публікаціях. Проведено порівняльний аналіз міжнародного досвіду підготовки та професійного розвитку вчителів, зокрема альтернативних програм входження в професію, кваліфікаційних іспитів, однорічних сертифікаційних програм, формування професійної ідентичності та впровадження травма-інформованого підходу. Опубліковано статті у фахових українських і міжнародних виданнях, у тому числі індексованих у Scopus. Обґрунтовано інноваційні організаційно-управлінські, змістово-методичні та інформаційно-технологічні підходи до модернізації педагогічної освіти, з використанням цифрових технологій і штучного інтелекту. Результати дослідження використано при розробленні проєкту Концептуальних засад безперервного професійного зростання педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти, поданого Міністерством освіти і науки України на розгляд Кабінету Міністрів України, а також при підготовці розділу публікації ОЕСР “Teacher Professional Learning: Drawing Upon International Practice for a Future Vision for Ukraine”. У межах проєкту започатковано проведення щорічної міжнародної науково-практичної конференції «Інноваційні підходи до підготовки і професійного розвитку вчителів», видано збірник тез; результати апробовано на міжнародних і всеукраїнських наукових заходах. Отримані напрацювання створюють наукове підґрунтя для розроблення цілісної моделі підготовки та професійного розвитку вчителів з урахуванням викликів воєнного часу та завдань реформи «Нова українська школа» Опис продукції Автори роботи Морзе Наталія Вікторівна Хоружа Людмила Леонідівна Виговська Ольга Сергіївна Головатенко Тетяна Юріївна Рій Григорій Євгенович Божинський Володимир Святославович Крижановська Вероніка Віталіївна Додано в НРАТ 2026-03-09 Закрити