Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0404U001225, Кандидатська дисертація На здобуття к.пед.н. Дата захисту 11-03-2004 Статус Запланована Назва роботи Педагогічні умови використання аудіовізуальних засобів навчання іноземної мови у професійній підготовці менеджерів-аграріїв. Здобувач ШМИРОВА Ольга Володимирівна, Керівник Спіцин Євгеній Сергійович Опонент Вовк Людмила Петрівна Опонент Каташинська Іванна Вікторівна Опис Дисертаційне дослідження присвячене актуальній проблемі педагогічної теорії і практики - визначенню педагогічних умов, що забезпечують результатив-ність використання аудіовізуальних засобів (АВЗН) навчання, зокрема мультимедійних технологій у підготовці майбутніх фахівців до сприймання на слух іншомовне професійне спрямоване мовлення. На основі теоретичного і дослідно-експериментального вивчення проблеми визначена сутність аудіювання як специфічного виду мовленнєвої діяльності в психологічному і лінгводидактичному плані, описані педагогічні умови формування умінь і розвитку навичок аудіювання з використанням АВЗН; розкриті специфічні особливості процесу навчання, що реалізує комунікативно-мотиваційний підхід до вивчення іноземної мови; визначена структура, основні етапи використання АВЗН та мультимедійних технологій, розкриті їхній багатофункціональний характер і особливості, психолого-педагогічні умови (оптимальне використання наочних та синергетичних функцій, обґрунтованої етапізації навчальної діяльності), дотримання яких підвищує результативність комунікативно-мотиваційного підходу до організації процесу навчання і використання АВЗН у підготовці студентів до сприймання іншомовного мовлення в майбутній професійній діяльності менеджера-аграрія; встановлена ефективність використання вправ для навчання аудіювання на початковому етапі підготовки менеджерів-аграріїв.Теоретичний аналіз дозволив виділити основні структурні компоненти моделі навчання іноземній мові майбутніх менеджерів-аграріїв в умовах використання АВЗН. Запропонована в дисертації модель складається із шести складових компонентів: змісту, мети, мотивації, операції, комунікації, контролю й оцінки. Це знайшло відображення у визначенні специфічних функцій АВЗН які вони вико-нують у змістовних, мотиваційних, операційних, комунікативних і результативних-оцінних складових діяльності студентів, зв'язаної з вивченням іноземної мови і підготовкою їх до оволодіння професією менеджера-аграрія. Дата реєстрації 2004-03-11 Додано в НРАТ 2020-04-04 Закрити