Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0421U100198, Кандидатська дисертація На здобуття Кандидат педагогічних наук Дата захисту 26-01-2021 Статус Запланована Назва роботи Підготовка майбутніх учителів початкової школи до педагогічної взаємодії з гетерогенними групами учнів Здобувач Тутова Тетяна Броніславівна, Керівник Матвієнко Олена Валеріївна Опонент Бескорса Олена Сергіївна Опонент Бахмат Наталія Валеріївна Опис Дослідження присвячено проблемі підготовки майбутніх учителів початкової школи до педагогічної взаємодії з гетерогенними групами учнів. Проаналізовано стан розробленості проблеми підготовки майбутніх учителів початкової школи до педагогічної взаємодії з гетерогенними групами учнів. З’ясовано сутність феномена гетерогенності в освітній площині, визначено поняття «гетерогенна група учнів» та «педагогічна взаємодія з гетерогенними групами учнів». Проаналізовано сучасний стан готовності майбутніх учителів початкової школи до педагогічної взаємодії з гетерогенними групами учнів та обґрунтовано її багатокомпонентну структуру (аксіологічний, когнітивний, комунікативний, прогностичний компоненти); критерії (мотиваційно-ціннісний, інформаційно-когнітивний, особистісно-комунікативний та рефлексивно-діяльнісний), показники та рівні сформованості (низький, середній, високий). Виявлено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до педагогічної взаємодії з гетерогенними групами учнів (що складається з теоретичного, організаційного, результативного модулів) та педагогічні умови (модернізація практичної та науково-дослідної складових у процесі проведення педагогічної практики майбутніх учителів початкової школи; інтенсифікація змісту професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи через уведення навчальної дисципліни за вибором «Педагогіка багатоманіття» та проблемного вивчення фахових дисциплін; інтеграція інноваційних освітніх технологій у процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи до педагогічної взаємодії з гетерогенними групами учнів). Результати дослідження підтверджують прогностичність сформованої на початку дослідження робочої гіпотези щодо формування готовності майбутніх учителів початкової школи до педагогічної взаємодії з гетерогенними групами учнів у процесі вивчення основ педагогіки гетерогенності. Дата реєстрації 2021-01-30 Додано в НРАТ 2021-01-30 Закрити