Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0425U000160, Кандидатська дисертація На здобуття Кандидат педагогічних наук Дата захисту 14-05-2025 Статус Запланована Назва роботи Педагогічні умови розвитку методичної компетентності вчителів початкових класів у науково-методичній роботі опорного закладу освіти Здобувач Борщ Ольга Іванівна, Керівник Бойчук Юрій Дмитрович Опонент Хомич Лідія Олексіївна Опонент Шпак Валентина Павлівна Опис Дисертаційна робота присвячена проблемі педагогічних умов розвитку методичної компетентності вчителів початкових класів у науково-методичній роботі опорного закладу освіти. Доцільність вивчення порушеної проблематики визначено низкою суперечностей, що мають місце в педагогічній теорії та практиці між: потребами суспільства у висококваліфікованих вчителях початкових класів опорного закладу освіти, здатних надавати методичну допомогу учасникам освітнього процесу, створювати авторську методичну систему навчання, проводити наукові дослідження у сфері початкової освіти та недостатньо високим рівнем сформованості їхньої методичної компетентності; потенційними можливостями опорного закладу освіти для розвитку методичної компетентності вчителів початкових класів та недостатнім оновленням науково-методичної роботи цього типу закладу; професійними кваліфікаційними вимогами, згідно трудових функцій вчителя закладу загальної середньої освіти, до розвитку і саморозвитку методичної компетентності вчителів початкових класів опорного закладу освіти, оновлення змісту й напрямів науково-методичної роботи в ньому, опанування новим методичним інструментарієм та нерозробленістю педагогічних умовпідвищення рівняметодичної компетентності вчителів початкових класів у науково-методичній роботі опорного закладу освіти. Наукова новизна здобутих результатів дослідження полягає в тому, що:  вперше обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови розвитку методичної компетентності вчителів початкових класів у науково-методичній роботі опорного закладу освіти, як-от: активізація потреби саморозвитку методичної компетентності вчителів початкових класів в опорному закладі освіти, оновлення змісту й напрямів науково-методичної роботи вчителя початкових класів опорного закладу освіти опанування новим інструментарієм здійснення самоаналізу методичної компетентності вчителів початкових класів; розкрито мотиваційно-акмеологічну, когнітивно-процесуальну, рефлексійно-аналітичну складові зазначеної компетентності; представлено графічне відображення самоаналізу розвитку методичної компетентності вчителя початкових класів у вигляді профілю для різних кваліфікаційних категорій; визначено критерії (потребнісно-пізнавальний, знаннєво-діяльнісний, рефлексійно-коригувальний) з відповідними показниками рівнів розвитку методичної компетентності вчителів початкових класів (продуктивно-перетворювальний, оптимальний, початковий);  уточнено суть поняття «методична компетентність вчителя початкових класів опорного закладу освіти» як динамічна інтегрована особистісно-професійну якість педагога, котра містить знання й уміння моделювати зміст початкової освіти до обов’язкових результатів навчання учнів молодших класів, формувати і розвивати їхні ключові компетентності і наскрізні вміння, визначені державним стандартом освіти, здійснювати інтегроване навчання в початкових класах, добирати й використовувати сучасні ефективні методики і технології навчання і виховання, комунікувати та взаємодіяти з учасниками освітнього процесу в безбар’єному середовищі опорного закладу освіти, поняття «розвиток методичної компетентності вчителя початкових класів опорного закладу освіти», поняття «науково-методична робота вчителя початкових класів»; виявлено фактори впливу на здійснення самоаналізу методичної компетентності вчителів початкових класів (адміністративно-управлінські, соціально-психологічні);  подальшого розвитку набули питання, що стосуються впровадження інноваційних підходів до підвищення фахового рівня педагогів у системі науково-методичної роботи опорного закладу освіти, розробки моделей індивідуальної траєкторії професійного розвитку педагогів із урахуванням кваліфікаційного рівня та потреб освітнього середовища. Практичне значення одержаних результатівполягає у впровадженні педагогічних умов розвитку методичної компетентності вчителів початкових класів у науково-методичній роботі опорного закладу освіти, що сприяє підвищенню їх кваліфікації та особистісно-професійному зростанню впродовж життя, активізації їхнього творчого потенціалу, удосконаленню форм і методів науково-методичної роботи, а також покращує результати навчання учнів початкової школи. Матеріали дослідження упроваджено в опорні заклади освіти, про що свідчать довідки, а також рекомендовано використовувати під час реалізації освітньо-професійної програми «Початкова освіта» зі спеціальності 013 Початкова освіта для першого (бакалаврського) і другого (магістерського) рівнів вищої освіти. Дата реєстрації 2025-05-20 Додано в НРАТ 2025-05-20 Закрити