Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0524U000093, Докторська дисертація

Назва роботи

Педагогічна система підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності

Здобувач

Островська Маріанна Ярославівна, Кандидат педагогічних наук

Опонент Шквир Оксана Леонідівна
Опонент Кічук Надія Василівна
Опонент Доброскок Ірина Іванівна
Рецензент Галус Олександр Мар'янович
Рецензент Шоробура Інна Михайлівна
Рецензент Пєхота Олена Миколаївна

На здобуття

Доктор педагогічних наук, 13.00.04, Теорія і методика професійної освіти

Дата захисту

26-04-2024

Опис

У дисертації обґрунтовано теоретико-методичні засади й педагогічну систему підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності та експериментально перевірена її дієвість. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: уперше розроблено і обґрунтовано концепцію підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій, яка ґрунтується на сукупності методологічних підходів, дидактичних принципів, інноваційних технологій з урахуванням педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців; розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено дієвість педагогічної системи підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій, яка охоплює всі етапи навчання (бакалаврський і магістерський), має декілька складників: мета, принципи (науковості, доступності, наступності, професійної орієнтації, інноваційності), методологічні підходи (системний, діяльнісний, технологічний, праксеологічний, аксіологічний), авторську концепцію, етапи впровадження системи (адаптаційно-мотиваційний, проблемно-пізнавальний, операційно-комунікативний, проєктувально-творчий); розроблено та обґрунтовано структурну модель педагогічної системи, яка представлена блоками: цільовий, змістовий, організаційно-процесуальний і результативний; визначено педагогічні умови ефективного функціонування педагогічної системи підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій, а саме: стимулювання мотиваційно-ціннісних орієнтацій майбутніх учителів початкової школи до реалізації змісту ІОД; удосконаленo змісту підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій; активізація взаємозв’язку репродуктивної і творчої діяльності в освітньому процесі при підготовці вчителів початкової школи; інтеграція інноваційних технологій і активних форм і методів навчання майбутніх учителів початкової школи; удосконалено зміст, форми і методи підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій в освітньому процесі педагогічних закладів вищої освіти (далі – ЗВО); критерії і показники рівнів сформованості готовності до застосування інноваційних технологій у професійній діяльності; поняття «професійна підготовка до застосування інноваційних технологій» як системного і базового складника фахової підготовки майбутніх учителів початкової школи; зміст понять «традиційне» й «інноваційне» навчання, термінів «методи навчання: активні, пасивні, інтерактивні», підкреслено їх відмінності й умови застосування; методику діагностування рівнів підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій. Подальшого розвитку набули теорія і практика підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інновацій у професійній діяльності; методика впровадження інноваційних технологій в освітній процес педагогічних ЗВО; основні шляхи вдосконалення якості навчального процесу, визначальним серед яких є: впровадження інновацій, підготовка майбутніх учителів початкової школи до впровадження інновацій упродовж життя; виявлено кумулятивний характер, динаміку, поступовість і поетапність такої підготовки; змістове й науково-методичне забезпечення підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інновацій у професійній діяльності. Практичне значення одержаних результатів полягає: в розробці й реалізації в освітньому процесі педагогічних ЗВО педагогічної системи підготовки майбутніх учителів до застосування інноваційних технологій в освітньому процесі початкової школи; розробці навчально-методичного комплексу підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування інноваційних технологій, які знайшли широке впровадження в системі підготовки студентів у ЗВО педагогічного профілю; розроблено і запроваджено спецкурс «Створення інноваційного середовища в початковій школі», зміст якого орієнтовано на засвоєння студентами сучасних інноваційних технологій та особливості організації освітньої діяльності молодших школярів; розроблено систему завдань для педагогічної практики, спрямованих на використання й застосування інноваційних технологій в освітніх умовах (Навчально-методичний посібник «Інноваційне середовище в початковій школі»).