Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0821U100118, Дисертація доктора філософії

Назва роботи

Підготовка майбутніх учителів біології на засадах компетентнісного підходу

Здобувач

Воробйова Оксана Миколаївна,

Керівник Хоменко Павло Віталійович
Опонент Рибалко Ліна Миколаївна
Опонент Бирка Маріан Філаретович
Рецензент Дяченко-Богун Марина Миколаївна
Рецензент Шиян Надія Іванівна

На здобуття

Доктор філософії, 011, Освітні, педагогічні науки

Дата захисту

21-01-2021

Опис

Дисертацiйну роботу присвячено проблемi підготовки майбутніх учителів біології на засадах компетентнісного підходу у педагогічних закладах вищої освіти. Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити в освітньому процесі педагогічних закладів вищої освіти модель і науково-методичні засади формування готовності майбутніх учителів біології до застосування компетентнісно зорієнтованих технологій у професійній діяльності. Розроблено сутність і зміст поняття «компетентнісні засади підготовки майбутнього вчителя біології» на основі розуміння компетентності як інтегративної якості особистості, що проявляється у рівневі її біологічної освіти та готовності до реалізації особистісного потенціалу під час творчої педагогічної діяльності, вдосконалення досвіду та прагнення до безперервної самоосвіти; сутність етапів формування (професійно-орієнтувальний, фундаментальний професійний, професійно-адаптивний); визначено структуру професійної компетентності майбутнього вчителя біології (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-діяльнісний, особистісно-рефлексивний компоненти) та її складники (ціннісно-орієнтаційний, диференційовано психологічний, предметний, стратегічний, методичний, організаційний, інформаційно-технологічний, соціально-комунікативний, екологічний, здоров’язберігальний, творчо-інноваційний, аутопсихологічний); обґрунтовано сутність поняття «компетентнісно зорієнтовані педагогічні технології»; розроблено у формі структурно-логічної схеми модель формування готовності майбутніх учителів біології до застосування компетентнісно зорієнтованих технологій майбутніх учителів біології (здоров’язбережуваьні технології, технології зовнішнього стандартизованого тестування, інформаційно-комунікаційні технології). Уточнено критерії (мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний, професійно-рефлексивний), відповідні кожному критерієві показники та рівні сформованості (елементарний, базовий, високий) готовності майбутніх учителів біології до впровадження компетентнісно зорієнтованих технологій у професійній діяльності. Подальшого розвитку набули методичні аспекти впровадження компетентнісного підходу в процес підготовки майбутніх учителів біології у педагогічних ЗВО.