Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0823U100940, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 22-11-2023 Статус Запланована Назва роботи Методика навчання лінійної алгебри студентів педагогічних університетів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій Здобувач Дубовик Віталій Васильович, Керівник Годованюк Тетяна Леонідівна Опонент Лов’янова Ірина Василівна Опонент Семеніхіна Олена Володимирівна Рецензент Медведєва Марія Олександрівна Рецензент Поліщук Тетяна Вікторівна Опис Поступове оновлення системи вищої педагогічної освіти в Україні переорієнтовує парадигму підготовки студентів педагогічних університетів зі школи засвоєння знань здобувачів вищої освіти на школу творчого пошуку. Це вимагає попередньої розробки та впровадження в педагогічних закладах вищої освіти, зокрема в процес підготовки майбутніх учителів математики, ефективних форм, методів та засобів навчання. Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є впровадження інформаційно-комунікаційних технологій навчання, зокрема, під час навчання лінійної алгебри. Об’єкт дослідження – процес математичної підготовки студентів у педагогічних університетах. Предмет дослідження – методика навчання лінійної алгебри з використанням ІКТ. Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методику навчання лінійної алгебри студентів педагогічних університетів з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Відповідно до мети дослідження були окреслені такі завдання: 1. З’ясувати стан розробки проблеми в психолого-педагогічній, науково-методичній літературі та в практиці навчання лінійної алгебри в педагогічних університетах. 2. Розкрити сутність, класифікацію та особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання під час підготовки майбутніх учителів. 3. Розробити методику навчання лінійної алгебри студентів педагогічних університетів із використання інформаційно-комунікаційних технологій, спрямовану на формування в них предметної компетентності. 4. Експериментально перевірити ефективність запровадженої методики використання інформаційно-комунікаційних технологій під час навчання лінійної алгебри студентів педагогічних університетів. Для досягнення мети та вирішення поставлених завдань було використано такі методи науково-педагогічних досліджень: - теоретичні – аналіз психолого-педагогічної, навчально-методичної та наукової літератури з проблеми дослідження; порівняння, систематизація та узагальнення навчальних програм з лінійної алгебри, теоретичне проєктування та моделювання освітнього процесу в педагогічних ЗВО; - емпіричні – педагогічне спостереження за навчанням студентів та аналіз їхньої діяльності; анкетування; тестування; бесіди зі студентами та викладачами; цілеспрямований педагогічний експеримент (констатувальний, пошуковий, формувальний); аналіз одержаних даних та їх опрацювання; - статистичні – методи математичної статистики для опрацювання і узагальнення результатів педагогічного експерименту. Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що: - уперше: розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено методику навчання лінійної алгебри студентів педагогічних університетів із використанням ІКТ, що передбачає цілеспрямоване формування предметної компетентності з лінійної алгебри здобувачів вищої освіти; побудовано модель навчання лінійної алгебри студентів педагогічних університетів із використанням ІКТ; уточнено: сутність понять «інформаційно-комунікаційні технології навчання», «електронний навчальний квест-посібник», «предметна компетентність з лінійної алгебри», «мікроклімат системи (викладач, студенти, засоби навчання (ІКТ))»; класифікацію інформаційно-комунікаційних технологій, які доцільно використовувати під час навчання лінійної алгебри; охарактеризовано: компоненти предметної компетентності з лінійної алгебри (мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний); визначено: критерії (мотиваційно-ціннісний, змістовий, операційно-діяльнісний) і рівні сформованості предметної компетентності за кожним із критеріїв: початковий (усвідомлення), середній (репродукція), високий (застосування); удосконалено: систему організації аудиторної та позааудиторної навчальної діяльності студентів з лінійної алгебри на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій; навчально-методичне забезпечення навчання лінійної алгебри; подальшого розвитку набули: теорія та методика навчання лінійної алгебри студентів педагогічних університетів. Практичне значення результатів дослідження полягає у: розробленні й упровадженні в практику підготовки майбутніх учителів навчально-методичного комплексу навчальної дисципліни «Лінійна алгебра»; дистанційного курсу «Лінійна алгебра» у інформаційно-освітньому середовищі «Moodle»; запровадженні в освітній процес навчання лінійної алгебри низки інформаційно-комунікаційних технологій: під час лекційних занять онлайнового ресурсу «Стрічка часу» («Структура курсу “Лінійна алгебра”», «Історія лінійної алгебри»), хмар тегів, програмних засобів візуалізації навчального матеріалу (GeoGebra, Gran 1), ментальних карт тощо; на практичних заняттях комп’ютерних та мобільних програм, онлайнових сервісів MAPLE, Mathematica, GeoGebra, Linear Algebra (Darshan University), matrixcalc, Microsoft Excel. Дата реєстрації 2023-10-19 Додано в НРАТ 2023-10-19 Закрити