Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U002062, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 17-05-2024 Статус Захищена Назва роботи Формування прогностичної компетентності майбутніх учителів математики у закладах вищої освіти Здобувач Халецька Катерина Віталіївна, Керівник Галіцан Ольга Анатоліївна Опонент Кучай Олександр Володимирович Опонент Ботузова Юлія Володимирівна Рецензент Осипова Тетяна Юріївна Рецензент Бартєнєва Ірина Олександрівна Опис У дисертаційному дослідженні розкрито комплексне вирішення проблеми сучасної педагогічної науки і практики – формування прогностичної компетентності майбутніх учителів математики у закладах вищої освіти. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні й експериментальній апробації педагогічних умов і моделі формування прогностичної компетентності майбутніх учителів математики в закладах вищої освіти. Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що: уперше визначено сутність прогностичної компетентності майбутніх учителів математики та її структурну організацію (когнітивно-інформаційний, інтелектуально-ментальний, конструктивно-моделювальний, світоглядно-професійний компоненти); визначено й науково обґрунтовано педагогічні умови, що забезпечують формування прогностичної компетентності майбутніх учителів математики (забезпечення стійкої професійної позиції майбутніх учителів щодо необхідності використання потенціалу педагогічної прогностики; актуалізація міждисциплінарної інтеграції педагогічних і математичних дисциплін у процесі підготовки майбутніх учителів математики; активізація самостійної роботи здобувачів освіти з практичного відпрацювання вмінь та навичок реалізації елементів педагогічної прогностики в квазіпрофесійній педагогічно-математичній діяльності; визначено критерії (гносеологічний, індивідуально-забезпечувальний, операційний, аксіологічний) і показники сформованості прогностичної компетентності майбутніх учителів математики; уточнено понятійно-категорійний апарат феноменології педагогічної прогностики, зокрема: дефініції «прогноз», «прогностика», «прогнозологія», «прогностична діяльність»; подальшого розвитку дістали передумови проєктування професійного становлення майбутнього вчителя математики. Практичне значення результатів дослідження полягає в розробленні методики реалізації моделі формування прогностичної компетентності майбутніх учителів математики в закладах вищої освіти (змістово-накопичувальний, гносеологічно-відображальний, конструктивно-моделювальний, професійно-ідентифікаційний етапи). Розроблено робочу програму навчальної дисципліни з вибіркового блоку освітньо-професійної програми 014 Середня освіта (Математика) «Основи формування прогностичної компетентності майбутніх учителів математики» та її методичне забезпечення. Дата реєстрації 2024-05-31 Додано в НРАТ 2024-05-31 Закрити