Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U000151, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 09-01-2023 Статус Запланована Назва роботи Підготовка вчителів музики в умовах державної стратегії КНР «Один пояс, один шлях» Здобувач Фань Чженьсюань .., Керівник Боярська-Хоменко Анна Володимирівна Опонент Скорик Тамара Володимирівна Опонент Гаврілова Людмила Гаврилівна Рецензент Фомін Володимир Вікторович Рецензент Калашник Любов Сергіївна Опис У дисертації науково обґрунтовано теоретичні аспекти та досвід із підготовки вчителів музики КНР в умовах розвитку державної стратегії «Один пояс, один шлях» та визначено шляхи його творчого використання на теренах України. Зокрема, висвітлено витоки та становлення сучасної системи вищої педагогічної музичної освіти в КНР. Установлено, що музика завжди займала особливе місце в державі та завжди розглядалася як ефективний інструмент морального виховання. На основі організаційних та педагогічних чинників виділено основні етапи розвитку проблеми, що досліджується (І етап (1949–1970 рр.) — етап зародження сучасної системи підготовки вчителів музики в Китаї; ІІ етап (1970–1998 рр.) — етап систематизації та вдосконалення ідей щодо підготовки вчителів музики в Китаї; ІІІ етап (1999 р. — до нашого часу) — етап поглиблення структури підготовки вчителів музики та врахування вимог ринкової економіки). З’ясовано, що державна стратегія «Один пояс, один шлях» є сполучною ініціативою, яка охоплює весь Євразійський континент і спрямована на сприяння загальному процвітанню, розширенню взаємозв'язку та взаємодії між простими людьми. Метою стратегії є зміцнення зв'язків Китаю з іншими країнами, сприяння новим можливостям для розвитку та співпраці, встановлення та укріплення зв'язків задля економічного та культурного процвітання. Висвітлено основні моделі взаємодії в освіті (стратегічне освітнє співробітництво; співпраця, що орієнтована на надання освітніх послуг; освітнє співробітництво на основі ресурсів). Проаналізовано сучасну систему підготовки вчителів музики в КНР в умовах розвитку стратегії «Один пояс, один шлях»; з’ясовано, що професійна підготовка здійснюється в рамках однієї спеціальності — «Музикознавство (педагогічний напрям)» на основі навчального плану, який розроблено та рекомендовано Міністерством освіти КНР, що означає меншу варіативність професійних граней майбутніх випускників, як це може бути в інших країнах. Висвітлено основні освітні компетенції, якими мають оволодіти майбутні вчителі музики (володіння виконавськими характеристиками музичного мистецтва, використовуючи різні музичні переживання; спрямування студентів до свідомої інтеграції своїх суб’єктивних відчуттів від музики у сприйняття об’єктивного звуку; розуміння змісту музики, від звукового тіла та елементів музичної виразності; уміння передавати через музику свої емоції, сприймати думки та ідеї твору тощо). З’ясовано, що всі елементи освітньої програми подано в модулях, які об'єднуються у блоки, із зазначенням дисциплін, що вивчаються (обов'язкові, вибіркові та факультативні), та їх обсягів у годинах та кредитах із зазначенням семестру, в якому вивчається та чи інша дисципліна. Проаналізовано специфіку закладів вищої освіти, на базі яких відбувається підготовка вчителів музики (консерваторії, педагогічні університети). Проаналізовано зміст та мету обов’язкових спеціальних курсів, які відповідно до навчального плану поділяються на декілька блоків: блок модулів історико-теоретичних дисциплін («Теорія музики та сольфеджіо», «Музичний аналіз багатоголосся та запис», «Історія китайської музики», «Історія західної музики»), музично-інструментальних дисциплін («Музика», «Фортепіано», «Китайські музичні інструменти», «Іноземні музичні інструменти», «Китайська національна музика»), блок модулів вокальних дисциплін, блок модулів диригентсько-хорових дисциплін («Хор та диригу-вання»), блок модулів методичних дисциплін. Установлено, що велика увага під час формування майбутніх фахівців приділяється соціально-гуманітарній та загальнопрофесійній підготовці. Вва-жають, що ці курси спрямовані на поглиблення теоретичної підготовки студентів, формування навичок осмислення явищ навколишньої дійсності, уміння аналізувати навчальний матеріал, виявляти в ньому морально-естетичну сутність, цінність та виховні можливості, що сприяє формуванню духовного потенціалу студентів музичних відділень. Представлено зміст та цілі основних дисциплін цього циклу, до яких належать: «Введення в ідеї Мао Цзедуна, теорію Ден Сяопіна та теорію "Трьох представництв" + громадська практика»; «Політика та аналіз політичної ситуації»; «Основи нової та новітньої історії Китаю»; «Введення в основні засади марксизму», «Ідейно-моральне виховання та правова база», «Воєнна підготовка»). Визначено, що між Україною та Китаєм встановлено міцні зв’язки культурного та освітнього співробітництва. З’ясовано, що освітнє співробітництво здебільшого відбувається через програми академічної мобільності, які можуть бути як короткострокові (на декілька тижнів, місяць або семестр) так довгострокові (на навчальний рік). Висвітлено основні цілі (підвищення якості освіти; підняття конкурентоспроможності студентів (викладачів) на міжнародному ринку праці; ознайомлення студентів (викладачів) із інтелектуальним потенціалом інших країн; залучення іноземних студентів до здобуття освіти в Україні; Дата реєстрації 2025-01-10 Додано в НРАТ 2025-01-10 Закрити