Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0825U002705, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії, 053, Психологія

Дата захисту

05-09-2025

Статус

Запланована

Назва роботи

Психологічні фактори розвитку асертивності підлітків в умовах інокультурного середовища

Здобувач

Гранде Катерина Леонідівна,

Керівник Ніколаєв Леонід Олегович
Опонент Булах Ірина Сергіївна
Опонент Раєвська Яна Миколаївна
Рецензент Чижма Діана Миколаївна
Рецензент Вінс Вікторія Анатоліївна

Опис

У дисертації представлено комплексне теоретико-емпіричне дослідження проблеми розвитку асертивності підлітків в умовах інокультурного середовища. На основі системного та порівняльного аналізу наукових джерел уточнено та конкретизовано поняття «асертивність», «інокультурне середовище», «адаптація», розроблено авторську концептуальну модель розвитку асертивності підлітків, що включає афективний, когнітивно-поведінковий та соціально-культурний компоненти. Емпірично доведено, що розвиток асертивності підлітків є важливим чинником їх успішної адаптації до інокультурного середовища. Встановлено, що ефективність цього процесу визначається рівнем розвитку емоційного інтелекту, довіри до себе, до світу та до інших людей, оптимізму, самоконтролю та соціальної адаптованості. Експериментально підтверджено, що цілеспрямований психологічний супровід розвитку асертивності підлітків в умовах інокультурного середовища, який реалізується через спеціально розроблену тренінгову програму, значно підвищує рівень їх асертивності та адаптованості. У роботі обґрунтовано структурно-операціональну модель розвитку асертивності підлітків в інокультурному середовищі, розроблено практичні рекомендації для психологів, педагогів та батьків щодо оптимізації розвитку асертивної поведінки підлітків під час вимушеного переселення. На основі отриманих результатів розроблено психолого-педагогічні рекомендації з розвитку асертивності підлітків під час вимушеного переселення, які структуровано за чотирма рівнями: індивідуально- особистісним, освітньо-педагогічним, сімейно-виховним та соціально- культурним. Також представлено огляд існуючих ресурсів психологічної підтримки для підлітків-переселенців у різних країнах. Доведено, що ефективний розвиток асертивності підлітків в інокультурному середовищі можливий лише за умов цілеспрямованого, комплексного психологічного супроводу, який враховує особливості афективного, когнітивно-поведінкового та соціально-культурного компонентів особистості підлітка. Підтверджено, що інокультурне середовище є комплексним конструктом, що містить політичний, релігійний, етнічний, економічний, соціальний, освітній та правовий компоненти, кожен з яких впливає на адаптацію підлітків. Визначено, що асертивність є важливою особистісною якістю, яка сприяє успішній адаптації підлітків до інокультурного середовища. Визначено структуру асертивності, яка включає афективний (емоційний інтелект, довіра), когнітивно-поведінковий (самоконтроль, оптимізм) та соціально-культурний (соціальна адаптація) компоненти. Емпірично виявлено, що більшість підлітків мають середній рівень розвитку асертивності та її компонентів, що свідчить про необхідність цілеспрямованої роботи з її розвитку. Встановлено, що існують гендерні відмінності у проявах асертивності, при цьому дівчата демонструють вищі показники порівняно з хлопцями.Виявлено прямі зв'язки між асертивністю та її компонентами, а також вплив асертивності на соціальну адаптованість підлітків. Експериментально доведено ефективність розробленої тренінгової програми "Оптимізація розвитку асертивних навичок поведінки підлітків", яка значно підвищує рівень асертивності та адаптованості підлітків в інокультурному середовищі. Розроблено практичні рекомендації для психологів, педагогів та батьків щодо розвитку асертивності підлітків під час вимушеного переселення, які структуровано за індивідуально-особистісним, освітньо- педагогічним, сімейно-виховним та соціально-культурним рівнями. Перспективи подальших досліджень вбачаються у вивченні пристосованості підлітків в умовах конкретної країни, дослідженні кола ресурсів допомоги переселенцям та вивченні особливостей реадаптації підлітків у середовище власної країни після тривалого перебування в умовах інокультурного середовища.

Додано в НРАТ

2025-07-04