Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0826U000314, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту Статус Запланована Назва роботи Тенденції розвитку дуальної системи вищої освіти Німеччини Здобувач Петрова Софія Олексіївна, Керівник Бідюк Наталя Михайлівна Опонент Авшенюк Наталія Миколаївна Опонент Пазюра Наталія Валентинівна Рецензент Король Світлана Володимирівна Рецензент Садовець Олеся Володимирівна Опис У дисертації здійснено комплексне порівняльно-педагогічне дослідження сучасних тенденцій розвитку дуальної системи вищої освіти Федеративної Республіки Німеччина та обґрунтовано можливості використання конструктивних ідей німецького досвіду в системі вищої освіти України. Актуальність теми зумовлена глибокими трансформаційними процесами сучасних освітніх систем, що відбуваються під впливом глобалізації, інтернаціоналізації вищої освіти, цифровізації економіки, демографічних зрушень і структурних змін ринку праці. Зазначені процеси посилюють запит на практико-орієнтовану підготовку фахівців, здатних до професійної адаптації, інтеграції в реальне виробниче середовище та виконання складних професійних функцій уже на етапі навчання, а також актуалізують потребу в нових інституційних механізмах узгодження інтересів освіти, економіки та сфери зайнятості. Актуальність дослідження посилюється демографічними викликами, характерними для більшості європейських країн, зокрема старінням населення, скороченням чисельності молоді працездатного віку та зростанням конкуренції між регіонами й державами за кваліфіковані трудові ресурси. За таких умов системи вищої освіти дедалі частіше розглядаються не лише як інституції підготовки фахівців, а як елементи державної кадрової та соціально-економічної політики, покликані забезпечувати стабільність ринку праці, регіональний розвиток і відтворення людського капіталу. Дуальну систему вищої освіти Німеччини розглянуто як інституційно сформовану та нормативно закріплену модель, що функціонує в умовах стабільного соціального партнерства між державою, закладами вищої освіти та роботодавцями. Уточнено сутність дуальної вищої освіти як інституційно організованої форми здобуття освіти, що ґрунтується на системній інтеграції академічного навчання у закладах вищої освіти та професійної діяльності здобувачів освіти на підприємствах за умов чіткого нормативно-правового регулювання, інституційної координації та розподілу відповідальності між учасниками дуального процесу. Обґрунтовано, що дуальність у вищій освіті не зводиться до формального поєднання теорії і практики, а передбачає наявність сталих партнерських механізмів, професіоналізацію наставництва та узгодження освітніх і виробничих цілей. Методологічну основу дослідження становить поєднання інституційного, системного та порівняльно-педагогічного підходів, що дало змогу розкрити дуальну вищу освіту як складний соціально-освітній феномен, зумовлений взаємодією нормативних, організаційних, економічних і педагогічних чинників. У ході дослідження виокремлено ключові тенденції розвитку дуальної системи вищої освіти Німеччини, зокрема інституціоналізацію дуальної вищої освіти як складової національної системи професійної підготовки, інституційну диференціацію моделей дуальних освітніх програм, поглиблення інтеграції теоретичної та практичної підготовки, розширення участі роботодавців, еволюцію фінансово-організаційних механізмів, удосконалення системи забезпечення якості, а також вплив цифровізації та інтернаціоналізації. Проаналізовано стан упровадження дуальної форми здобуття вищої освіти в Україні та встановлено, що вона перебуває на етапі інституційного становлення, що зумовлює фрагментарність нормативно-правового регулювання, обмежену роль роботодавців у реалізації та управлінні дуальними програмами, а також недостатню розвиненість координаційних механізмів. Типологізовано інституційні моделі реалізації дуальної вищої освіти в Україні та обґрунтовано перспективні напрями її розвитку з урахуванням німецького досвіду як референтної моделі без механічного перенесення її інституційних форм. Наукова новизна дослідження полягає в систематизації сучасних тенденцій розвитку дуальної системи вищої освіти Німеччини з позицій інституційного підходу та в обґрунтуванні можливостей їх адаптації до умов українського освітнього простору. Теоретичне та практичне значення результатів дисертації полягає у поглибленні теоретико-методологічних засад дуальності як системоутворювального принципу інтеграції академічної підготовки та професійної діяльності, а також у можливості використання отриманих висновків у формуванні державної освітньої політики, проєктуванні та впровадженні дуальних освітніх програм, розвитку партнерської взаємодії між закладами вищої освіти та роботодавцями, удосконаленні механізмів забезпечення якості дуальної вищої освіти. Дата реєстрації 2026-02-23 Додано в НРАТ 2026-02-23 Закрити