Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0826U000669, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту Статус Запланована Назва роботи Організаційно-педагогічні засади внутрішнього аудиту освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти Здобувач Осипчук Сніжана Дмитрівна, Керівник Мартинець Лілія Асхатівна Опонент Ілійчук Любомира Василівна Опонент Жук Юрій Олексійович Рецензент Єнгаличева Ірина Віталіївна Рецензент Зорочкіна Тетяна Сергіївна Опис Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 011 – Освітні, педагогічні науки. У дисертації здійснено теоретико-методологічне обґрунтування, розроблення та експериментальну перевірку організаційно-педагогічних засад внутрішнього аудиту освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти як складника внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Актуальність дослідження зумовлена трансформаційними процесами в національній освітній системі, переходом до компетентнісної парадигми освіти, розширенням автономії закладів освіти, а також зростанням суспільних вимог до прозорості управління та результативності освітньої діяльності. У цих умовах особливого значення набуває створення ефективних внутрішніх механізмів оцінювання та самооцінювання, спрямованих на забезпечення якості освіти і стратегічний розвиток закладу. У роботі здійснено аналіз стану наукової розробленості проблеми оцінювання освітньої діяльності закладів загальної середньої освіти, уточнено зміст ключових понять дослідження: «організаційно-педагогічні засади», «аудит», «оцінювання», «самооцінювання». Внутрішній аудит розглядається як інструмент стратегічного управління якістю освіти, спрямований на системне, об’єктивне та прозоре оцінювання освітньої діяльності з метою її вдосконалення. Методологічну основу дослідження становлять системний, діяльнісний, аксіологічний, компетентнісний, особистісно орієнтований та управлінський підходи. На їх основі обґрунтовано структуру організаційно-педагогічних засад внутрішнього аудиту, що включає нормативний, технологічний та навчально-психологічний рівні. Розроблено факторно-критеріальну модель внутрішнього аудиту освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти, що базується на засадах педагогічної кваліметрії. Модель передбачає оцінювання чотирьох ключових параметрів: освітнього середовища, системи оцінювання навчальних досягнень учнів, системи педагогічної діяльності та системи управлінської діяльності. Кожен параметр деталізовано через систему факторів і критеріїв, для яких визначено вагові коефіцієнти за результатами експертного оцінювання. Запропоновано поетапну модель реалізації внутрішнього аудиту, що охоплює підготовчий, діагностичний, аналітичний, прогностично-корекційний та рефлексивний етапи. Реалізація моделі передбачає використання комплексу методів збору та аналізу інформації, зокрема анкетування, експертного оцінювання, педагогічного спостереження та аналізу документації. Експериментальна перевірка ефективності запропонованих організаційно-педагогічних засад здійснювалася на констатувальному, формувальному та контрольному етапах дослідження за участю керівників закладів освіти, педагогічних працівників, здобувачів освіти та батьків. Результати експерименту засвідчили позитивну динаміку показників якості освітньої діяльності, підвищення об’єктивності оцінювання, зростання професійної компетентності педагогів та вдосконалення управлінських рішень. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання розробленої факторно-критеріальної моделі керівниками закладів освіти для проведення внутрішнього аудиту освітньої діяльності, удосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти, підвищення ефективності управління та стратегічного розвитку закладу освіти. Ключові слова: організаційно-педагогічні засади, внутрішній аудит, оцінювання, самооцінювання, якість освіти, факторно-критеріальна модель, заклад загальної середньої освіти. Дата реєстрації 2026-03-26 Додано в НРАТ 2026-03-26 Закрити