Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2021U000120, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Назва роботи Особливості роботи асистента вчителя в закладах загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням Автор ОЛЕФІР Наталія ВіталіївнаOLEFIR Natalia Дата публікації 01-01-1970 Постачальник інформації Вісник Дніпровської академії неперервної освіти, Серія: «Філософія. Педагогіка» №1(1) 2021 Першоджерело https://visnuk.dano.dp.ua/index.php/pp/article/view/12/23 Видання Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» Опис У статті розглянуто особливості роботи асистента вчителя в закладах загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням. Доведено, що інклюзивна освіта – це не просто включення дитини з особливими освітніми потребами до звичайної школи, а й створення у спільному просторі особливого підходу до навчання, який передбачає додаткові елементи освітнього процесу – спеціально облаштоване місце, належні умови, індивідуальний план розвитку дитини, й обов’язкову наявність асистента вчителя в інклюзивному класі. На основі науково-педагогічної літератури і нормативно-правових джерел розкрито поняття «асистент вчителя» та визначено його діяльність. Виокремлені функції асистента вчителя, до яких віднесено: організаційну, навчально-розвиткову, діагностичну, прогностичну, консультативну. Зазначено, що основною функцією асистента вчителя як педагогічного працівника є співпраця з учителем інклюзивного класу, щоб допомогти приділити увагу кожному учню під час освітнього процесу. Теоретично обґрунтовано завдання асистента вчителя щодо налагодження його співпраці з учителями, фахівцями команди психолого-педагогічного супроводу та батьками. Відзначено, що однією з умов успішного інклюзивного навчання є командний підхід, який забезпечують члени команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами. Це взаємоузгоджена комплексна діяльність мультидисциплінарної команди фахівців та батьків дитини, спрямована на створення необхідних умов, що сприяють розвитку особистості дитини, засвоєнню нею знань, умінь і навичок, успішній адаптації, реабілітації, її самореалізації та інтеграції в соціум. Визначено роль асистента вчителя у наданні дітям повноцінного соціального життя, участі в освітньому процесі. Проаналізовано організаційний аспект роботи та запропоновано шляхи успішної співпраці асистента вчителя з батьками. Додано в НРАТ 2022-11-15 Закрити