Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 2022U000088, Матеріали видань та локальних репозитаріїв Категорія Назва роботи Вектори державного регулювання компетентнісного підходу в системі освіти України в ракурсі перспектив входження в Європейський Союз Автор МАРЕНІЧЕНКО Валерій ВалентиновичВОЛОКІТІНА Наталія ЮріївнаMARENICHENKO ValeriiVOLOKITINA Natalia Дата публікації 01-01-1970 Постачальник інформації Вісник Дніпровської академії неперервної освіти, Серія: «Публічне управління та адміністрування» №1(2) 2022 Першоджерело https://visnuk.dano.dp.ua/index.php/pma/article/view/32/40 Видання Комунальний заклад вищої освіти «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради» Опис Основною ідеєю компетентнісного підходу є формування системи освіти в залежності від пропонованих вимог суспільства, тобто від очікуваного результату. У зміст ключових компетентностей входять не тільки знання, а й готовність застосовувати знання в різних ситуаціях. Таким чином, компетентнісний підхід дозволяє в процесі освіти формувати готовність і здатність людини самостійно і відповідально вирішувати професійні та особистісні проблеми, пов’язані з вмінням добувати і якісно використовувати знання, застосовуючи їх в реальних ситуаціях, розвивати гнучкість, мобільність, що сприяє саморозвитку та самореалізації особистості. Тим не менш, реальність є такою, що на практиці реалізація компетентнісного підходу в системі освіти набуває, в більшій мірі, лише декларативного характеру. Крім цього, є великі розбіжності у застосуванні підходу в нашій країні та країнах Європейського Союзу. Це свідчить про необхідність пошуку сучасних векторів державного регулювання компетентнісного підходу в системі освіти України на основі європейських практик, враховуючі наші перспективи входження в Європейський Союз. Метою статті є дослідження українського та європейського шляхів реалізації компетентнісного підходу в системі освіти. Методологічну основу дослідження складають методи логічного узагальнення, системного аналізу та синтезу. У статті досліджено еволюцію поняття «компетентність» в освіті. Визначено ключові ідеї компетентнісного підходу, зокрема проаналізовано важливість впливу на розвиток компетентностей не тільки навчання, але й родини, друзів, роботи, політики, релігії тощо. Саме вся сукупність певних факторів і формує систему ціннісних орієнтацій, що стають базисом формування нових компетентностей. Охарактеризовано компетентнісний підхід в систематизованому вигляді, виходячи з місії освіти. Досліджено механізми реалізації компетентнісного підходу в системі освіти, зокрема, через заходи визначення власних досягнень і педагогів, і здобувачів освіти. Виділено ключові позиції Рамкової програми ключових компетентностей для навчання протягом життя Європейським парламентом і Радою Європейського Союзу. На основі цього сформовано основні вектори розвитку компетентнісного підходу в Європейському Союзі. У результаті проведених досліджень запропоновано розпочати роботу над комплексною державною програмою розвитку ключових компетентностей на всіх рівнях освіти, включаючи, як освіту дітей, так і дорослих, яка має ґрунтуватися на вимогах суспільного розвитку, євроінтеграційного вектору та українських традицій. Додано в НРАТ 2022-11-16 Закрити