Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

2115U000095, Матеріали видань та локальних репозитаріїв

Категорія

Монографія, Не рецензовано

Назва роботи

Фундаменталізація змісту освіти у старшій школі: теорія і практика Fundamentalization of Educational Content in High School: Theory and Practice

Автор

Васьківська Галина Олексіївна
Кизенко Василь Іванович
Трубачева Світлана Едуардівна
Бондар Світлана Пилипівна
Липова Людмила Андріївна
Барановська Олена Володимирівна
Косянчук Сергій Володимирович
Захарчук Наталія Василівна

Дата публікації

01-01-2015

Видання

НАПН України

Першоджерело

http://lib.iitta.gov.ua/716867/

Постачальник інформації

Педагогічна думка

Опис

Монографію присвячено актуальним питанням фундаменталізації змісту освіти в старшій школі, що є важливою і складною проблемою профільного навчання. Зміст монографії, побудований з урахуванням сучасних здобутків з теорії навчання, послідовно висвітлює результати наукових пошуків співробітників відділу дидактики. У роботі розкрито особливості конструювання змісту шкільної освіти у педагогічній теорії, схарактеризовано соціально-педагогічні чинники, проаналізовано систему знань як когнітивну домінанту, а також визначено гносеологічну цінність навчальних предметів у контексті фундаменталізації змісту освіти старшої школи і висвітлено шляхи оптимізації навчального змісту предметів гуманітарного циклу, що сприятиме духовному становленню молоді на сучасному етапі розвитку українського суспільства. This monograph is devoted to topical issues of fundamentalization of education content in high school, which is an important and challenging problem of specialized education. The monograph content is constructed according to current achievements in the field of the theory of learning and consistently highlights the results of scientific research of scientists from the laboratory of didactics. This work reveals the features of making school education content in pedagogical theory, determines social and educational factors, analyzes the system of knowledge as a cognitive dominant, also defines epistemological value of school subjects in the context of fundamentalization of high school education content, and highlights the ways to optimize the learning content of the Humanities to facilitate youth’s spiritual growth at the present stage of development of Ukrainian society.