Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0210U007296, 0107U000468 , Науково-дослідна робота Назва роботи Формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів в аспекті системно-діяльнісної концепції їхньої підготовки. Назва етапу роботи Керівник роботи Чебикін Олексій Якович, Дата реєстрації 01-12-2010 Організація виконавець Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. К.Д.Ушинського Опис етапу Об'єкт дослідження - система підготовки педагогічних працівників у вищому педагогічному закладі освіти. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальному апробуванні комплексу методів дослідження професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів в аспекті системно-діяльнісного підходу до їхньої підготовки та визначенні психолого-педагогічних умов її формування, а також в розробці нових методів рівневої підготовки майбутніх учителів з урахуванням професійно-педагогічного компетентнісного підходу з використанням нових засобів цієї підготовки. Методи дослідження.- Теоретичні : аналіз наукової та методичної літератури, наукового доробку вітчизняних та зарубіжних науковців; логіко-системний, порівняльний аналіз, класифікація, аналогія, індукція, дедукція, моделювання. Емпіричні: спостереження, анкетування, опитування, бесіди, методи експертної оцінки та самооцінки, констатувальний та формувальний експерименти. Праксиметричні: аналіз діяльності викладачів та майбутніх учителів Методи математичної статистики. Теоретичні і практичні результати. В результаті виконання проекту здійснено: узагальнення теоретичних засад змісту і складових професійно-педагогічної компетентності з урахуванням відповідних умов її формування; визначено комплекс методів дослідження сформованості професійно-педагогічної компетентності, створено науково-методичне забезпечення організації навчально-виховного процесу щодо формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів з урахуванням вимог кредитно-трансферної системи підготовки; розроблено нові методи та засоби рівневої підготовки майбутніх учителів з урахуванням професійно-педагогічного компетентнісного підходу; Новизна. Уперше: визначені психолого-педагогічні умови формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів: створення позитивної мотиваційної настанови на педагогічну діяльність у просторі креативно-професійного середовища вищого педагогічного навчального закладу; професійно-педагогічна спрямованість оновленого змісту, форм і методів фахової підготовки майбутніх учителів; створено науково-методичне забезпечення організації навчально-виховного процесу, що відображає динаміку реалізації власної освітньої траєкторії кожного студента і розроблено комплекс методів дослідження сформованості професійно-педагогічної компетентності, які впроваджено в систему фахової підготовки педагогів; розроблено та апробовано на практиці комплекс різнорівневих методів, що забезпечують професійну мобільність майбутніх учителів, з урахуванням професійно-педагогічного компетентнісного підходу, які забезпечують успішність процесу професійного становлення майбутнього педагога; систематизовані нові засоби підготовки майбутніх учителів з подальшим використанням на структурно-змістовому, організаційному та технологічному рівнях. Ефективність впровадження. Результати НДР використовуються: фахівцями в галузі педагогіки і психології вищої школи для проведення подальших наукових досліджень, а також у навчальному процесі при підготовці майбутніх педагогів та фахівців інших спеціальностей, магістрантів, аспірантів; при розробці програм та змісту лекційних курсів і спецкурсів, створенні педагогічних технологій та методик їх опанування, при розробці програмного забезпечення дистанційної освіти. Галузь використання. Вища освіта, навчально-виховний процес у ВНЗ. Опис продукції Модернізовані навчальні плани, робочі програми, методи контролю, оцінки якості успішності майбутніх фахівців педагогічної освіти з урахуванням вимог кредитно-трансферної системи підготовки; розроблено науково-методичні рекомендаціїй організації навчально-виховного процессу і змісту освіти майбутніх учителів з урахуванням компетентнісно орієнтованого підходу. Автори роботи Богданова Інна Михайлівна Вдовіченко Оксана Володимирівна Курлянд Зінаїда Наумівна Чебикін Олексій Якович Яблонська Наталя Вікторівна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити