Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0211U002435, 0108U000534 , Науково-дослідна робота Назва роботи Організаційно-педагогічні засади удосконалення підготовки майбутнього вчителя-гуманітарія в контексті ідей болонського процесу Назва етапу роботи Керівник роботи Терещук Григорій Васильович, Дата реєстрації 08-02-2011 Організація виконавець Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка Опис етапу Мета дослідження полягає у створенні й теоретичному обґрунтуванні концептуальної моделі навчального процесу у вищому навчальному закладі на основі сучасних підходів у контексті вимог Болонської декларації. Об'єкт дослідження - навчальний процес у вищому педагогічному навчальному закладі за гуманітарними напрямами підготовки.Здійснено проектування навчально-виховного середовища шляхом використання інноваційних підходів до науково-освітньої діяльності у вищій педагогічній освіті України. Відібрано і обґрунтовано умови впровадження КТСОНП у вищу педагогічну освіту України. Визначено структуру навчальної компетентності майбутнього вчителя-гуманітарія, яка містить мотиваційно-цільовий, когнітивний, соціальний, поведінковий, технологічний, емоційно-вольовий компоненти та їх функції (стимулюючо-мотиваційну, діагностико-корекційну, програмувально-перетворювальну, самосуб єктивного впливу, інформаційну, управлінську).Розроблено та обґрунтовано модель розвитку креативності майбутнього вчителя гуманітарного профілю у процесі фахової підготовки, складовими якої є п'ять компонентів структури креативності (мотиваційний, емоційно-ціннісний, когнітивний, конативний, результативний) та критерії оцінювання рівня їх розвитку. Розроблено та експериментально перевірено модель підготовки вчителя-гуманітарія в умовах КТСОНП та формування системи із забезпечення якості підготовки педагогічних працівників. Практичне значення дослідження визначається тим, що розроблені навчальні програми, посібники, методичні матеріали, збірники завдань та інші дидактичні матеріали сприяють удосконаленню підготовки майбутніх учителів-гуманітаріїв. Матеріали використовуються у вищих навчальних закладах педагогічного спрямування, які здійснюють підготовку майбутніх учителів-гуманітаріїв. Опис продукції Створено структурну модель розвитку креативності майбутнього вчителя-гуманітарія, яка складається з особистісного (якості, професійні знання, вміння і навички та професійні здібності) та діяльнісного (особливості, функції, сфери, види, умови діяльності) компонентів. До цільового компоненту моделі належать мета, завдання та принципи, а саме гуманізації, інтеграції, інтерактивності, ситуативності, індивідуалізації, науковості, проблемності і актуальності, доступності. Гуманістичний принцип формування ІПКК визнається як основний, оскільки саме згідно цього принципу відбувається утвердження людини як найвищої соціальної цінності, найповніше розкриття її здібностей, забезпечення пріоритетності загальнолюдських цінностей Автори роботи Бабин І. І. Морська Л. І. Сорока Т.П. Трофименко А. О. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити