Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0213U000493, 0112U000336 , Науково-дослідна робота Назва роботи Фундаменталізація змісту освіти у старшій школі в умовах профільного навчання Назва етапу роботи Керівник роботи Васьківська Галина Олексіївна, Дата реєстрації 12-02-2013 Організація виконавець Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об’єкт дослідження: фундаменталізація змісту освіти як дидактична категорія. Предмет дослідження: дидактичні засади фундаменталізації змісту освіти в старшій школі. Мета дослідження: створення цілісної теорії фундаменталізації змісту освіти в старшій школі. Завдання дослідження: 1. Розробити теоретичні засади фундаменталізації змісту освіти у старшій школі; окреслити можливі шляхи фундаменталізації змісту освіти у старшій школі в умовах профільного навчання. 2. Розробити методичні рекомендації щодо фундаменталізації змісту освіти у старшій школі в умовах профільного навчання. 3. Визначити, обґрунтувати принципи й способи компетентнісно спрямованого змісту освіти як основи його фундаменталізації; розробити і експериментально перевірити концептуальну модель компетентнісно спрямованого змісту освіти старшої школи як основи його фундаменталізації. 4. З’ясувати основні дидактичні вимоги до набуття старшокласниками фундаментальних знань у процесі вивчення природничих предметів; розробити концептуальну модель фундаменталізації змісту природничих предметів у старшій школі в умовах профільного навчання. 5. Розробити концептуальну модель діяльнісної спрямованості змісту освіти старшокласників; перевірити ефективність розробленої моделі в умовах профільного навчання. 6. Визначити та обґрунтувати дидактичні умови відбору змісту гуманітарних предметів у старшій школі в умовах профільного навчання; розробити та експериментально перевірити концептуальну модель фундаменталізації змісту гуманітарних предметів в умовах профільного навчання. 7. Обґрунтувати дидактичні умови формування у старшокласників ціннісно-смислових орієнтацій у процесі фундаменталізації змісту предметів гуманітарного циклу в умовах профільного навчання; дослідити ієрархію ціннісно-смислових орієнтацій старшокласників з метою фундаменталізації змісту освіти в умовах профільного навчання. 8. Визначити особливості фундаменталізації змісту варіативного освітнього компонента у старшій школі; розробити засоби розв’язання проблеми фундаменталізації змісту курсів за вибором у старшій школі. 9.З'ясувати основні дидактичні вимоги до набуття старшокласниками фундаментальних знань у процесі вивчення основ екологічних знань; розробити концептуальну модель фундаменталізації змісту освіти щодо основ екологічних знань у старшій школі в умовах профільного навчання. 10. Обґрунтувати і розробити педагогічну технологію реалізації міжпредметних завдань в умовах фундаменталізації змісту суспільно-гуманітарних предметів у старшій школі. Методи дослідження: спостереження, бесіди, анкетування, теоретичний аналіз, синтез, теоретико-структурне моделювання, педагогічний експеримент, метод експертних оцінок, психолого-педагогічне проектування. Результати дослідження: наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягає у створенні цілісної теорії фундаменталізації змісту освіти у старшій школі. Значення здобутих результатів для педагогічної науки зумовлюватиметься: а) визначенням сутності фундаменталізації змісту освіти в старшій школі, а також теоретичним обґрунтуванням концептуальних моделей (компетентнісно спрямованого змісту освіти старшої школи як основи його фундаменталізації; фундаменталізації змісту гуманітарних предметів у старшій школі в умовах профільного навчання; фундаменталізації змісту природничих предметів у старшій школі в умовах профільного навчання; діяльнісної спрямованості змісту освіти старшокласників; визначення особливостей фундаменталізації змісту варіативного компонента в умовах профільного навчання); б) обґрунтуванням дидактичних умов формування у старшокласників ціннісно-смислових орієнтацій у процесі фундаменталізації змісту гуманітарних предметів. Теоретичне значення дослідження полягатиме у визначенні теоретико-методологічних засад фундаменталізації змісту освіти в старшій школі. Практичне значення результатів дослідження: створення концепції фундаменталізації змісту освіти у старшій школі і методичних рекомендацій для освітян. Матеріали монографії «Фундаменталізація змісту освіти у старшій школі: теорія і практика», методичні рекомендації можуть бути використані в навчальному процесі вищих педагогічних навчальних закладів, у тому числі в системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників під час проведення лекцій, семінарів та інших науково-практичних заходів. Ступінь упровадження: нормативні документи, науково-методичні статті, виступи на науково-практичних конференціях, семінарах, круглих столах. Основні конструктивні і техніко-економічні показники: відповідність роботи нормативним документам НДР і сучасним вимогам до організації навчання в загальноосвітній школі. Практична значущість роботи: результати дослідження є складовою загального процесу реформування шкільної освіти в Україні Результати дослідження пропонуватимуться для використання освітянами, науковцями у процесі розробок навчальних програм для учнів старших класів, а також для упровадження в Україні в практику роботи загальноосвітніх навчальних закладів, відділів і управлінь освіти, вищих педагогічних навчальних закладів. Галузь використання: педагогіка, теорія навчання, загальноосвітні навчальні заклади, система вищої педагогічної та післядипломної освіти. Опис продукції Автори роботи Барановська Олена Володимирівна Бондар Світлана Пилипівна Васьківська Галина Олексіївна Захарчук Наталія Василівна Кизенко Василь Іванович Косянчук Сергій Володимирович Липова Людмила Андріївна Осадчук Раїса Іванівна Трубачева Світлана Едуардівна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити