Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0213U001735, 0111U001468 , Науково-дослідна робота Назва роботи Створення психолого-педагогічного забезпечення розвитку особистості студентів технічного університету Назва етапу роботи Керівник роботи Копилов Володимир Олександрович, Дата реєстрації 28-01-2013 Організація виконавець Національний аерокосмічний університет ім. М.Є. Жуковського "Харківський авіаційний інститут" Опис етапу Об'єкт дослідження - психологічна служба вищого навчального закладу. Мета роботи полягає у розвитку особистості студента на основі впровадження засобів психолого-педагогічного супроводу підготовки фахівців ВТНЗ. Під розвитком особистості розуміється розвиток навчальної ідентичності, а також тих регуляторних сфер особистості, які забезпечують психологічно зріле відношення щодо навчально-професійної діяльності. Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури, емпіричне дослідження за допомогою комплексу психодіагностичних методик; статистичні методи: методи описової статистики, методи перевірки значущості відмінностей незв'язаних вибірок та метод багатовимірної статистики - факторний аналіз. Обробка емпіричних даних здійснювалася з використанням стандартизованого комп'ютеризованого статистичного пакета для соціальних наук SPSS Statistics 17.0. Визначено специфічні особливості навчальної ідентичності та обґрунтований їх зв'язок з розвитком особистості студента. На відміну від досліджень, що підходять до розвитку особистості студента з точку зору ефективності навчання або впливу зовнішньої регуляції, розроблена система типології студентів за особливостями навчальної ідентичності, яка утворюється перетинанням просторів особистісної та професійної ідентичності у процесі навчання та виховання у ВТНЗ. Визначені особливості стилів адаптації, мотивації вступу та навчання у ВТНЗ, особистісної зрілості та симптомокомплексу відповідальності, соціального та емоційного інтелекту, що притаманні кожному з типів навчальної ідентичності. Встановлені особливості мотиваційної сфери особистості студентів ВТНЗ у навчальній діяльності у відповідності до самооцінки їх навчання. Самооцінка навчання може використовуватися як показник результативності навчання та як прогностичний критерій навчальної успішності. Виявлені особливості індивідуалізованих стратегій особистісного і професійного самовизначення і розвитку у студентів 1-го та 5-го курсів ВТНЗ. Виявлено відповідні "мішені" психолого-педагогічного впливу та фасілітації, розроблені методологічні підста-ви комплексних психолого-педагогічних заходів з розвитку особистості студентів ВТНЗ. Було розроблено та випробувано на ефективність відповідну тренінгову програму з розвитку конструктивних типів навчальної ідентичності. Вперше здійснено дослідження психосемантичної структури індивідуальної духовності. Надані рекомендації щодо організації навчальному діалогу по розвитку духовності майбутніх фахівців як неодмінної умови гуманістичних перетворень суспільства. Вперше було досліджено гендерні на-станови та структуру любові у такого специфічного контингенту, як студентки ВТНЗ. На під-ставі отриманих результатів було розроблено відповідну тренінгову програму, що дозволить психологічним службам в своїй роботі мати можливість створювати адекватне психолого-педагогічне середовище для статеворольового розвитку особистості таких дівчат, кількість яких з кожним роком поширюється у традиційно "чоловічих" ВНЗ. НАВЧАЛЬНА ІДЕНТИЧНІСТЬ, АДАПТАЦІЯ, ОСОБИСТІСНА ЗРІЛІСТЬ, МОТИВАЦІЯ ВСТУПУ ТА НАВЧАННЯ У ВТНЗ, ЕМОЦІЙНИЙ ТА СОЦІАЛЬНИЙ ІНТЕЛЕКТ, ІНДІВІДУАЛІЗОВАНІ СТРАТЕГІЇ ОСОБИСТІСНОГО І ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ І РОЗВИТКУ СТУДЕНТІВ. СТРУКТУРА ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ДУХОВНОСТІ, ГЕНДЕРНІ НАСТАНОВИ ТА СТРУКТУРА ЛЮБОВІ, ТРЕНІНГОВА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ НАВЧАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ, ТРЕНІНГОВА ПРОГРАМА СТАТЕВОРОЛЬОВОГО РОЗВИТКУ СТУДЕНТОК, ПРОГРАМА ВЫРТУАЛЬНОГО МЕДІЙНОГО ЛЕКТОРІЮ . Опис продукції Комплекс психолого-педагогічних заходів з розвитку особистості студентів технічного університету складається з тренінгової програми формування та розвитку навчальної ідентичності (складається зі змістовних блоків, пов'язаних з підвищенням адаптації, цінностно-смислової сфери, мотивації до навчання, особистісної зрілості, соціального та емоційного інтелекту тощо), корекційної програми гендерних настанов у студенток та просвітницької програми підвищення психологічної культури учасників навчального процесу (викладачів, студентів, їх батьків тощо). Автори роботи Абдурахманова І.В. Бідюк І.А. Волошина К.В. Досужа Т.О. Жидко М.Є. Калайтан Н.Л. Карпович А. Коновченко О.О. Копилов В.О. Кочарян О.О. Научитель О.Д. Півень М.А. Старовойт Т.О. Цокота В.Р. Чернієнко В.О. Яковенко О.К. Ярошенко О. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити