Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0213U003733, 0112U002166 , Науково-дослідна робота Назва роботи Теоретичне та методичне забезпечення формування і реалізації оновленого змісту освіти дітей з порушеннями зору Назва етапу роботи Керівник роботи Гудим Ірина Миколаївна, Дата реєстрації 28-02-2013 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу 1. Об’єкт дослідження: зміст освіти дітей з порушеннями зору. Мета дослідження: визначити основні концептуальні підходи до організації психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями зору раннього віку; науково-методичних засад оновлення змісту дошкільної освіти дітей з порушеннями зору. Методи: теоретичні: аналіз теоретичних джерел; емпіричні: педагогічне спостереження, вивчення та аналіз педагогічного досвіду навчально-виховної, корекційно-розвивальної та лікувально-профілактичної роботи; анкетування, психотренінг, педагогічний експеримент; кількісний та якісний аналіз, статистична обробка отриманих результатів. Результати: визначено концептуальні підходи до реалізації змісту освіти дітей з порушеннями зору, які знайшли відображення в підготовлених концепціях: Концепція психолого-педагогічного супроводу дітей з глибокими порушеннями зору раннього віку (від 0 до 3-х років), в якій визначено основні концептуальні підходи ранньої допомоги дітям з порушеннями зору, спрямовані на забезпечення науково-методичного супроводу цієї категорії дітей. Концепція реалізації змісту дошкільної освіти дітей з порушеннями зору, в якій розкриваються основні положення компетентнісного підходу, які дозволяють вирішити проблему оновлення та реалізації змісту дошкільного навчання, відповідності змісту та вимог до навчальних досягнень дошкільників з порушеннями зору їх пізнавальним та зоровим можливостям; форми організації та застосування спеціальних методів і прийомів навчально-виховної та корекційно-розвивальної роботи, використання тифлотехнічних засобів в процесі дошкільного навчання. За результатами теоретико-методологічного аналізу сучасного стану реалізації навчання дітей сліпих та зі зниженим зором та проведених емпіричних досліджень визначено державні вимоги до змісту навчання, основні напрями корекційно-розвиткової роботи та окреслено корекційно-розвиткову лінію навчального процесу, що знайшло своє відображення у проекті Державного стандарту початкової освіти дітей з особливими освітніми потребами (сліпі та зі зниженим зором). Також представлені інновації було визначено з урахуванням пізнавальних можливостей дітей, особливостей використання альтернативних форматів подачі навчального матеріалу. Визначено науково-методичні засади оновлення та реалізації змісту дошкільної освіти дітей з важкими порушеннями зору, на основі яких розроблено програму розвитку незрячих дітей від народження до 6 років. Окреслено психологічні засади вивчення дошкільників зі зниженим зором шляхом констатації принципів психологічного супроводу та психолого-педагогічні засади психологічної підтримки дітей старшого дошкільного віку зі зниженим зором; науково обґрунтовано необхідність і доцільність коректного втручання у складний внутрішній світ особистості дитини, розвиток якої обтяжений зоровим дефектом. Здійснено теоретичне вивчення проблеми розвитку та формування просторових уявлень у дошкільників з глибокими порушеннями зору та узагальнення матеріалів з вивчення практичного досвіду організації корекційного навчання процесу формування навичок просторової орієнтації. Структуровано зміст освітньої галузі "Людина і світ" шляхом визначення основних концептуальних шляхів компетентнісного підходу до навчання дітей з глибокими порушеннями зору. Визначено концептуальні засади та зміст трудового навчання і виховання дошкільників з порушеннями зору та розпочато розробку його навчально-методичного забезпечення. Опис продукції Висвітлюються проблеми розвитку, навчання, виховання дітей із сенсорними порушеннями (слуху, зору, складною структурою порушення), інноваційні педагогічні технології роботи з ними, результати експериментальних досліджень, присвячених питанням ранньої діагностики, корекції розвитку, змісту та організації психолого-педагогічного супроводу, підвищення ефективності підготовки до інтеграції у соціум. Автори роботи Вавіна Л.С. Васильєва О.В. Гудим І.М. Кобильченко В.В. Кондратенко С.В. Легкий О.М. Нафікова Л.А. Покутнєва С.О. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити