Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0215U004121, 0113U003122 , Науково-дослідна робота Назва роботи Теорія і технологія оцінювання розвитку загальноосвітнього навчального закладу Назва етапу роботи Керівник роботи Пузіков Дмитро Олегович, Дата реєстрації 09-02-2015 Організація виконавець Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Проаналізовано стан оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу в контексті управління інноваційним розвитком загальної середньої освіти в стан дослідження інформаційно-просвітницького аспекту оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу в науковій літературі та впровадження цього доробку в практичній діяльності навчальних закладів; визначено і обґрунтовано зміну пріоритетів в оцінюванні інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (рух від лінійного до синергетичного підходу до вивчення цього розвитку) і перспективні моделі оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (виходячи з моделей освітньої політики: англо-саксонської, німецької і скандинавської) методичні основи комплексного оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (методичні принципи, загальну методику організації та здійснення і окремі методи оцінювання, а також його засоби) теоретико-методичні засади реалізації прогностичної функції оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (педагогічна і дидактична прогностики, теорії педагогічного оцінювання); визначено і описано історичний розвиток теорії і практики прогнозування і оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу його основні етапи (науково-пошуковий, науково-експериментальний, науково-теоретичний); визначено зміст організаційно-педагогічного супроводу оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (механізм, який сприяє цілеспрямованості інноваційних процесів, нарощуванню інноваційного потенціалу закладу; складається з організаційного (заходи з управління) і педагогічного компонентів); розроблено та обґрунтовано: теоретичні основи управління інноваційним розвитком загальноосвітнього навчального закладу (застосування ідей системного, інноваційного, ситуаційного, адміністративного менеджменту) теоретичну модель комплексного оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (спосіб представлення процесу оцінювання, ідеальний аналог, який розкриває його структурні компоненти та зв'язки між ними, виконує ряд важливих теоретичних і прикладних функцій; включає шість компонентів: суб'єкти та об'єкти оцінювання, управління, умови та ресурси, технологія й результати оцінювання) структуру (алгоритм та інструментарій) та основні етапи реалізації технології комплексного оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу: підготовчий (визначення об'єктів оцінювання, підготовка суб'єктів), первинне оцінювання (виявлення умов, рівня розвитку), експертне оцінювання (діяльність учнів, вчителів, школи), коригувальний (методи і форми оцінювання), вторинне оцінювання (кваліметрична модель оцінювання), аналітичний (співставлення результатів), узагальнювальний (формулювання висновків), прогнозувальний (конкретні пропозиції для загальноосвітнього навчального закладу) основні фактори, які визначають інноваційний розвиток загальноосвітнього навчального закладу на рівні його компетенції (організаційно-управлінській, кадровий, методичний, освітньо-технологічний, ресурсний, громадський) та критерії і показники, за якими можна оцінювати зазначені вище фактори: концептуально-цільовий (концептуальна обґрунтованість, наявність та визначеність цілей), системність (узгодженість з іншими факторами), систематичність і динамічність (темпоритм інновацій), результативність (досягнення поставлених цілей, наявність якісних та кількісних досягнень), ефективність (оптимальне співвідношення затрат і результатів), технологічність (можливість перенесення інноваційної діяльності в інший заклад зі схожими умовами) інструментарій комплексного оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (опитувальники, бланки інтерв'ю, аналізу шкільної документації та ін.) методику організаційно-педагогічного супроводу оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (суб'єкти, цілі, етапи, інструменти, результати); здійснено констатувальний етап експериментальної перевірки розроблених теоретичної моделі й технології комплексного оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу, який підтверджує актуальність цих розробок (всі наукові співробітники); підготовлено рукописи другого і третього розділів планової монографії "Теорія і технологія комплексного оцінювання інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу" (всі наукові співробітники). Опис продукції Автори роботи Варава В. Ю. Гораш К. В. Зоц В. М. Кіян О. І. Лелюх В. М. Миньківська М. В. Мушка О. В. Онищук Л. А. Пугач А. В. Пузіков Д. О. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити