Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0215U004143, 0112U002166 , Науково-дослідна робота Назва роботи 1. Теоретичне та методичне забезпечення формування і реалізації оновленого змісту освіти дітей з порушеннями зору Назва етапу роботи Керівник роботи Гудим Ірина Миколаївна, Дата реєстрації 09-02-2015 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження: зміст освіти дітей з порушеннями зору. Мета роботи: визначення концептуальних науково-методологічних підходів до розвитку та психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями зору раннього та дошкільного віку; теоретичного і нормативного забезпечення формування оновленого змісту освіти дітей з порушеннями зору у світлі основних вимог Державних стандартів освіти; розробці науково-методичного та дидактичного забезпечення реалізації оновленого змісту дошкільної освіти дітей з порушеннями зору; навчально-методичного забезпечення формування й реалізації змісту курсу "Я і Україна" для слабозорих учнів 3-4 класів. Методи роботи: теоретичні: аналіз зарубіжної та вітчизняної психолого-педагогічної та офтальмологічної літератури; емпіричні: педагогічне спостереження, вивчення та аналіз педагогічного досвіду навчально-виховної, корекційно-розвивальної та лікувально-профілактичної роботи; анкетування вихователів і тифлопедагогів, психотренінг, педагогічний експеримент; кількісний та якісний науковий аналіз, статистичні: статистична обробка отриманих результатів. Результати роботи: визначено концептуальні підходи до оновлення змістового забезпечення початкової та основної ланок спеціальної освіти дітей сліпих ті зі зниженим зором; приведено зміст освіти у відповідність зі своєрідністю психофізичного розвитку учнів, їх зоровими і пізнавальними можливостями, розроблено специфічний корекційно-розвивальний компонент змісту загальноосвітніх навчальних предметів; визначенні закономірностей пізнавального, мовленнєвого та естетичного розвитку дошкільників з порушеннями зору та розроблення на їх основі інноваційних педагогічних технологій корекційно-розвивального впливу. Визначено сучасні наукові тенденції, актуальні щодо забезпечення психологічного впливу на особистісний розвиток дошкільників з порушеннями зору. Результати дослідження дозволяють більш цілеспрямовано індивідуалізувати й особистісно зорієнтувати навчально-корекційний процес, задовольняючи освітні та особистісні потреби учнів та надаючи їм психолого-педагогічну допомогу. Прогнозовані припущення щодо подальшого розвитку об'єктів дослідження - побудова цілісної загальноосвітньої системи навчання, виховання та реабілітації дітей з порушеннями зору різних вікових груп в єдиному освітньому та інформаційному просторі. Ключові слова: діти сліпі та зі зниженим зором дошкільного та молодшого шкільного віку, зміст спеціальної освіти, нормативне, навчально-дидактичне забезпечення, корекційно-розвивальна спрямованість навчання, зміст освіти, технології навчання, корекція, компенсація, розвиток. Галузі застосування результатів НДР: корекційна педагогіка, спеціальна психологія, навчально-виховний процес в спеціальних школах та дошкільних закладах для сліпих і дітей зі зниженим зором. Опис продукції Обгрунтовано основні фактори активізації процесу формування мовленнєвої особистості дітей зі зниженим зором старшого дошкільного віку, до яких зокрема віднесено розвивальне (природне, предметно-ігрове, соціальне) середовище і мовленнєво-розвивальний простір; визначено і охарактеризовано основні складові саме мовленнєво-розвивального простору, в якому має відбуватися цілеспрямований розвиток мовленнєвої особистості з порушеним зором; розкрито основні умови та засоби реалізації змісту мовної освіти старших дошкільників, до яких зокрема віднесено: мовлення педагога, спеціальне обладнання, методи і прийоми керівництва розвитком різних сторін мовлення дітей в умовах зорової депривації. Автори роботи Вавіна Л.С. Гудим І.М. Довгопола К.С. Кобильченко В.В. Кондратенко С.В. Костенко Т.М. Легкий О.М. Покутнєва С.О. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити