Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0215U004189, 0112U000590 , Науково-дослідна робота Назва роботи Удосконалення змісту і форм навчання розумово відсталих дітей в умовах реформування спеціальної освіти Назва етапу роботи Керівник роботи Макарчук Наталія Олексіївна, Дата реєстрації 13-02-2015 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об’єкт дослідження: зміст освіти дітей з розумовою відсталістю. Мета дослідження: удосконалення змісту навчання розумово відсталих дітей на основі науково-теоретичного обгрунтування дидактичних засад та програмно-методичних технологій освітнього процесу розумово відсталих дітей дошкільного віку, розроблення удосконалених форм програмно-методичного забезпечення навчання дошкільників з розумовою відсталістю. Методи: теоретичні: аналіз, порівняння та систематизація матеріалів дослідження, науково-методичних вітчизняних і зарубіжних літературних джерел із зігільної та спеціальної педагогіки та психології для визначення теоретико-методичних засад і основних підходів дослідження; емпіричні: організаційно-порівняльний та лонгітюдний аналіз; емпіричні спостереження, анкетування, опитування, вивчення документації спеціальних дитячих закладів, вивчення педагогічного досвіду. Результати: Відповідно до встановлених інноваційних тенденцій розроблено зміст програмного забезпечення початкової освіти дітей з порушеннями розумового розвитку за галузями та визначено методичні засади його реалізації в практиці діяльності освітньої установи. Встановлено дидактичні засади соціалізації дитини з обмеженими розумовими можливостями в системі корекційно-розвивального навчання: визнання необхідності формування життєвої компетентності зростаючої особистості як умови її успішної соціалізації; врахування сучасної тенденції до посилення впливу інформаційного простору на формування особистості дитини з обмеженими розумовими можливостями та усунення негативних наслідків цього процесу; спрямування виховного впливу на формування особистості дитини як суб"єкта поведінки; реалізація здоров'язберігаючого принципу на всіх етапах соціалізації дитини. Емпіричним шляхом визначено зміст психосоціального розвитку дошкільника з розумовою відсталістю. Обґрунтовано основні напрями розвитку, визначено їх складові та показники, описано специфіку формування діяльності дитини відповідно до стану вираженості порушення та ефективності впливу корекційно-розвивальної роботи в системі дошкільних освітніх установ. Це відображено в розробленій моделі психосоціального розвитку дитини з розумовою відсталістю в дошкільному віці. Опис продукції У рукописі представлено авторський підхід стосовно розуміння проблем соціалізації та індивідуалізації дітей з обмеженими розумовими можливостями та сутнісні характеристики процесу їхнього соціального розвитку. Продукція забезпечує підвищення якості освіти, розширення можливостей навчання та виховання дітей з розумовою відсталістю та сприяє поліпшенню результатів діяльності педагогічного колективу освітніх установ. Автори роботи Блеч Г.О., Бобренко І.В. Висоцька А.М., Гладченко І.В. Міненко Г. В Макарчук Н.О. Трикоз С.В., Чеботарьова О.В., Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити