Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0215U008423, 0113U001928 , Науково-дослідна робота Назва роботи Організаційно-педагогічні умови підвищення фундаментальної (прикладної) та методичної підготовки вчителів-природничників ЗНЗ Назва етапу роботи Керівник роботи Клименко Людмила Олександрівна, Дата реєстрації 29-12-2015 Організація виконавець Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, кафедра природничо-математичної освіти та інформаційних технологій Опис етапу Виявлено рівні фундаментальної (прикладної) та методичної підготовки вчителів природничих дисциплін після впровадження експериментальної моделі організаційно-педагогічних умов, розробленої кафедрою, на підставі діагностування предметників. Діагностичний інструментарій створений за таким самим принципом, як і на першому етапі дослідження (експерименту). Математична обробка результатів експерименту здійснена за критерієм хі-квадрат Пірсона. Визначено емпіричні частоти розподілу вчителів фізики, біології, хімії за рівнями їх підготовки із загальнодидактичних, прикладних і фахових питань після експерименту. Порівняння емпіричних частот до і після експерименту дає підстави стверджувати, що відслідковується загальна тенденція підвищення. Якщо до експерименту в усіх предметників виявлений середній та низький рівні з усіх позицій, крім учителів хімії, які продемонстрували високий рівень обізнаності із прикладних і фахових питань, то після експерименту в усіх предметників і з усіх питань визначений достатній і високий рівні. В усіх позиціях хі-квадрат емпiричний більше за хі-квадрат критичного, що свідчить про достовірність педагогічного дослідження. Опис продукції Виявлено рівень фундаментальної (прикладної) та методичної підготовки вчителів природничих дисциплін після впровадження експериментальної моделі організаційно-педагогічних умов, розробленої кафедрою, який став вище у порівнянні із тим, що був на початку дослідження. Даний висновок зроблено на підставі математичної статистики оцінювання зрушень за критерієм хі-квадрат Пірсона, який виявився більшим за критичне його значення, що підтверджує достовірність педагогічного дослідження Автори роботи Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити