Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0216U001534, 0114U000694 , Науково-дослідна робота Назва роботи Розвиток соціально-комунікативної компетентності обдарованих учнів початкової та основної школи. Назва етапу роботи Керівник роботи Киричук Валерій Олександрович, Дата реєстрації 18-02-2016 Організація виконавець Інститут обдарованої дитини Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Мета дослідження - розробити методики діагностування соціально-комунікативної компетентності й обґрунтувати психолого-педагогічну модель її формування в обдарованих учнів початкової та основної школи. Завдання: - здійснити теоретичний аналіз наукових джерел з проблеми дослідження та визначити складові компоненти психолого-педагогічної моделі формування соціально-комунікативної компетентності молодших школярів та підлітків; - виявити індивідуально-психологічні особливості розвитку соціально-комунікативної компетентності обдарованих учнів початкової та основної школи; - розробити й обґрунтувати психолого-педагогічну модель (зміст, форми, методи і засоби) формування соціально-комунікативної компетентності обдарованих учнів початкової та основної школи; - розробити й обґрунтувати психолого-педагогічний інструментарій виявлення і діагностики рівнів сформованості соціально-комунікативної компетентності зазначеної категорії школярів; Необхідність розроблення проблеми формування та розвитку соціально-комунікативної компетентності молодших школярів та учнів основної школи обумовлено сучасними тенденціями в освіті. Нині в педагогіці провідними є ті форми та методи навчання й виховання, що акцентують увагу на учневі з урахуванням його інтересів, запитів і цінностей як суб'єкта навчального процесу. Школа повинна не лише дати учням певний обсяг знань, але й виховати людину, яка здатна творчо мислити, приймати рішення, мати свою позицію, брати на себе відповідальність, адаптуватися до умов мобільності, швидкої зміни соціальних ролей, тобто бути людиною компетентною у подальшій професійної діяльності, спілкуванні та взаємодії з іншими. Від рівня індивідуальної самореалізації кожної особистості залежить зростання та масштаби досягнень людства в галузі матеріальних і духовних цінностей. Значну роль у цьому відіграє уміння особистості встановлювати, підтримувати необхідні контакти з іншими людьми, бути соціально адаптованим тощо, тобто мати розвинену соціально-комунікативну компетентність. Особливу значущість набуває формування та розвиток соціально-комунікативної компетентності обдарованих учнів, так як труднощі й проблеми, що виникають у них під час взаємодії (спілкуванні) можуть стати суттєвим гальмом успішного входження обдарованої дитини в соціальне середовище школи і суспільне життя у подальшому та розкриттю її талантів. Опис продукції Модель містить етапи становлення соціально-комунікативної компетентності учня через усвідомлення, діагностування, проектування, втілення та аналіз результатів. Автори роботи Білоусов П. М. Душенковський Д. О. Киричук Валерій Олександрович Климова Н. А. Ковальова О. А. Крамар В. Й. Ласкова А. О. Лук'янчук Н. В. Рудик І. О. Савченко Ю. Ю. Туровець Л. М. Філіпова О. А. Яненко Н. В. Ярмак С. В. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити