Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0216U001553, 0114U003097 , Науково-дослідна робота Назва роботи Формування просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу Назва етапу роботи Керівник роботи Кириченко Валентина Іванівна, Кандидат педагогічних наук Дата реєстрації 19-02-2016 Організація виконавець Інститут проблем виховання НАПН України Опис етапу Об'єкт дослідження - формування просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні організаційно-педагогічних умов і змістово-технологічного забезпечення формування просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу та експериментальній перевірці їхньої ефективності. Методи дослідження: вторинний аналіз результатів психолого-педагогічних досліджень і соціологічних моніторингів, контент-аналіз нормативно-правової бази освіти; інвент-аналіз педагогічної практики, експертні оцінки, методи математичні обробки результатів дослідження (факторний і кластерний аналіз), методи обчислення інтегральних оцінок для кількісного та якісного аналізу емпіричних даних; статистичні для порівняння, аналізу, інтерпретації та узагальнення фактів; методи визначення рівнів сформованості просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища ЗНЗ (анкетування, тестування, "незакінчених речень", аналіз виховних ситуацій). У 2014 р. здійснювався організаційно-пошуковий етап дослідження. Його основні результати: з'ясовано особливості формування просоціальної поведінки учнів різних вікових категорій в умовах превентивного виховного середовища сучасного ЗНЗ; уточнено сутність базових понять дослідження: "просоціальна поведінка", "формування просоціальної поведінки учнів в умовах превентивного виховного середовища"; розроблено критерії, показники та обґрунтовано рівні; проведено констатувальний експеримент результати якого засвідчили, що лише 9,8% учнів початкової, 12% учнів середньої та 15% учнів старшої школи виявили продуктивний рівень сформованості просоціальної поведінки, пасивний рівень зафіксовано приблизно у половини учнів (47% осіб у початковій школі; 56% учнів у середній школі та 39% - у старшій школі). Причинами сформованості в учнів пасивного рівня просоціальної поведінки вважаємо: укоріненість ставлення педагогів до учня як об'єкта виховного впливу та ігнорування його ролі як суб'єкта соціально значущої діяльності; переважаюча зорієнтованість учнів і педагогів на пасивно-споживацькі та розважальні форми виховної діяльності, недостатньо методично та технологічно обґрунтоване застосування методик виховання (КТС без колективного планування та аналізу; соціальні проекти без самостійної ініціативи учнівської молоді; учнівське самоврядування без реальної відповідальності учнів за результати соціально значущих справ); несформованість виховного середовища навчального закладу та його зосередженість на організаційних діях з використанням підходів і виховних технологій, які не відповідають повною мірою сучасним цілям і завданням виховання особистості; неузгодженість дій різних суб'єктів виховання у здійсненні виховної діяльності. Забезпечено заходи по моніторингу розповсюдженню і використанню продукції за результатами НДР 2011-2013 рр. "Формування превентивного виховного середовища загальноосвітнього навчального закладу"; опубліковано і підготовлено до друку - 25 наукових праць (загальним обсягом 11,0 др. арк.); перебіг і результати науково-дослідної роботи висвітлювалася під час участі науковців лабораторії у 36 масових заходах, з яких 9 міжнародного рівня. Сфера використання: система шкільної освіти, система практичної психології і соціальної роботи. Опис продукції Автори роботи Єжова Ольга Олександрівна Кириченко Валентина Іванівна Нечерда Валерія Борисівна Оржеховська Валентина Михайлівна Тарасова Тетяна Вікторівна Федорченко Тетяна Євгенівна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити