Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0216U005673, 0115U003075 , Науково-дослідна робота Назва роботи Науково-методичне забезпечення навчання природознавства в старшій школі Назва етапу роботи Керівник роботи Ільченко Віра Романівна, Дата реєстрації 08-02-2016 Організація виконавець Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження - зміст природничо-наукової освіти у старшій школі та методичні моделі його втілення в навчальному процесі. Предмет дослідження: психолого-педагогічні основи формування цілісної природничо-наукової освіти в старшій школі. Мета дослідження - розробити дидактичне і методичне забезпечення навчання інтегрованого курсу "Природознавство" в старшій школі на засадах компетентнісного підходу та урахуванням тенденцій освіти для сталого розвитку та перевірити його експериментально. Досягнення мети передбачає виконання таких завдань: - проаналізувати стан розробленості проблеми навчання природознавству в старшій школі у вітчизняній і зарубіжній педагогічній теорії та практиці; - визначити цілі та обґрунтувати теоретичні засади формування змісту інтегрованого курсу "Природознавство" в старшій школі; - визначити та теоретично обґрунтувати принципи та психолого-педагогічні умови ефективного вивчення інтегрованого курсу "Природознавство" в старшій школі; - теоретично обґрунтувати та розробити концепцію інтегрованого курсу "Природознавство" для старшої школи; - розробити методику та навчально-методичне забезпечення інтегрованого курсу природознавства в старшій школі: навчальну програму з природознавства для 10-11 кл., підручник до неї для учнів 11 класу, методичний посібник для вчителів; - експериментально перевірити ефективність методики та навчально-методичного забезпечення вивчення природознавства у старшій школі. У дослідженні будуть використовуватися різноманітні методи: - теоретичні: логіко-гносеологічний та історико-методологічний аналіз понять "інтегроване навчання з природознавства", "інтегрований курс з природознавства", "методичні основи інтегрованого навчання", "цілісність знань про природу"; теоретичний аналіз робіт з методики навчання природознавству, проблеми міжпредметних зв'язків; аналіз стандарту освіти, програм, підручників, методичних посібників з предметів природничого циклу профільної школи. - емпіричні методи включатимуть: спостереження навчального процесу, анкетування учнів і вчителів, статистична обробка отриманих даних; констатувальний, пошуковий і навчальний види експерименту складуть експериментальні методи. Наукова новизна і теоретичне значення роботи: вперше у вітчизняній дидактиці буде створено підручник "Природознавство-11" (для 10 кл. підручник "Природознавство" написаний) та методичний посібник для вчителів, які будуть перевірені в практиці школи. Втілення в навчальному процесі розробленої продукції приведе до формування в учнів цілісності знань про природу, яку можна буде перевірити по її складових - наявності в учнів знань про природничо-наукову картину світу та наявність образу природи як основа життєствердного національного образу світу, наявність природничонаукової компетентності, як здатності учнів оперувати загальними закономірностями природи. Навчально-методичне забезпечення інтегрованого навчання з природознавства обумовить особистісну орієнтованість та продуктивність природничо-наукової освіти, зростання мотивації навчання та зростання соціалізації учнів, звичку діяти по закону в будь-якій професіональній діяльності. Упродовж 2015 р. співробітниками відділу розпочато роботу над розробленням навчальної програми з інтегрованого курсу "Природознавство" для 10-11 кл., структури та попереднього варіанту змісту підруника "Природознавство-11", структури та попереднього варіанту змісту методичного посібника для вчителів "Методика навчання природознавства в старшій школі". Опис продукції Автори роботи Ільченко В. Р. Ільченко О. Г. Гринюк О. С. Гуз К. Ж. Ляшенко А. Х. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити