Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0217U000106, 0115U000200 , Науково-дослідна робота Назва роботи Корекційно-розвивальна спрямованість реалізації компетентнісного підходу в змісті освіти дітей з розумовою відсталістю Назва етапу роботи Керівник роботи Чеботарьова Олена Валентинівна, Дата реєстрації 18-01-2017 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Встановлено соціальне призначення компетентнісно орієнтованої освіти дітей з порушеннями розумового розвитку, яка ґрунтуєтьсяна основіформування в учнів життєвої компетентності, базових соціально-адаптивних навичок з урахуванням індивідуальної специфіки протікання дизонтогенезу та його якісно-кількісних проявів у дітей цієї категорії; розвитку у системі освіти адаптаційних та соціалізуючих здібностей дітей з порушеннями розумового розвиткуна основі різноманітних форм освітньої інтеграції таких школярів засобами спеціального, компенсаторного, корекційної-розвивального навчання, професійної спрямованості діяльності компетентних фахівців. Уточнено зміст поняття"компетентнісний підхід в освіті дітей з порушеннями розумового розвитку" та визначено його роль в забезпеченні ефективної соціальної адаптації та соціалізації цих дітей у самостійному житті. Уточнено сутність поняття "життєва компетентність" та "життєві компетенції", "соціально-адаптивні навички" в якості показників навчальних досягнень учнів з помірною розумовою відсталістю упродовж усього терміну отримання ними освітніх послуг від раннього втручання до завершення навчання в системі шкільної освіти. Визначено специфіку реалізації оновленого змісту навчання дітей з порушеннями розумового розвитку та врахування її в розробленні програмного забезпечення змісту освітніх галузей шляхом його розподілу за етіологічними показниками розвитку учнів (легка та помірна розумова відсталість). Інтегровано корекційно-розвиткову спрямованість в положення компетентністного підходу та розроблено оновлений програмний зміст освітніх галузей основної ланки школи (8-10 класи): "Мови і літератури", "Суспільствознавство", "Природознавство", "Технології", "Здоров'я і фізична культура" та зміст корекційно-розвиткової роботи для основної ланки освіти дітей з порушеннями розумового розвитку, який ґрунтується на підвищенні адаптивних можливостей дитини; зменшенні впливу дестабілізаційних чинників на формування особистості школяра з порушеннями розумового розвитку; розвитку пізнавальної, сенсомоторної діяльності, комунікативного мовлення; особистісних здібностей учнів. Здійснено апробацію моделі психолого-педагогічного супроводу дітей з помірною розумовою відсталістю в системі корекційно-розвивального навчання спеціального загальноосвітнього закладу на основі організаційного, дидактико-змістового та корекційно-реабілітаційного забезпечення навчання командою фахівців. Опис продукції У посібнику представлено зміст і методи психолого-педагогічного супроводу дітей з помірною розумовою відсталістю в системі корекційно-розвивального навчання . Впровадження посібника сприятиме підвищенню якості освіти дітей з розумовою відсталістю; з порушеннями опорно-рухового апарату. Посібник адресовано вчителям і вихователям спеціальних загальноосвітніх закладів, корекційним педагогам. Автори роботи Блеч Г.О., Бобренко І.В. Висоцька А.М., Гладченко І.В. Міненко А. В Трикоз С.В., Чеботарьова О.В., Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити