Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0217U000170, 0111U009912 , Науково-дослідна робота Назва роботи Українська лінгвокультура й мовна особистість: концептуальний, соціокультурний, функціонально-прагматичний, лінгвометодичний виміри. Назва етапу роботи Керівник роботи Копусь Ольга Антонівна, Дата реєстрації 23-01-2017 Організація виконавець Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського Опис етапу Об'єкт дослідження: українська культуромовна особистість. Мета дослідження: вивчення української культуромовної особистості крізь призму сучасних досліджень у галузі лінгвокультурології, соціолінгвістики, лінгвоконцептології, комунікативної лінгвістики, лінгводидактики та лінгвістики тексту. Методи дослідження: аналіз наукової літератури з проблеми дослідження; структурно-семантичний, системний, описовий методи, дискурсивний та лінгвістичний аналізи тексту, концептуальний аналіз; педагогічний експеримент. Теоретичні і практичні результати. У процесі дослідження визначено основні чинники та розроблено методичні рекомендації з формування культуромовної особистості учня / студента / магістранта філологічного факультету. Зокрема, ефективні шляхи формування мовної особистості слід шукати на перетині лінгводидактики і лінгвокультурології, лінгвостилістики, когнітивної лінгвістики, прагматики, текстолінгвістики тощо. Відповідно в лінгводидактиці широко впроваджуються антропоорієнтовані методики: комунікативна, когнітивна, лінгвокультурологічна концепції навчання рідної мови. У започаткованому дослідженні було практично досліджено шляхи реалізації культурологічного принципу в системі вищої філологічної освіти: використання в межах мовознавчих і літературознавчих дисциплін системи лінгвокультурологічних завдань, когнітивно-концептуальне дослідження художніх творів та різних видів мистецтва, запровадження системи міждисциплінарних зв'язків, розширення форм та урізноманітнення видів контактів з навколишнім світом (національно-культурна система виховання і навчання, культурно-мовленнєве середовище, робота з художніми творами). Новизна: теоретично обґрунтовано та практично досліджено наукові підходи до вивчення мовної особистості за такими напрямами, як ономастичним, лінгвостилістичним, лінгвокультурологічним, літературознавчим і лінгводидактичним; запропоновано основні шляхи формування української культуромовної особистості учня / студента / магістранта філологічного факультету; подальшого розвитку набула когнітивно-концептуальна методика навчання української мови у вищій школі. Ефективність впровадження: висока. Галузь використання: 72.2 - дослідження і розробки в галузі суспільних і гуманітарних наук. Опис продукції У статті здійснено спробу охарактеризувати найперспективніші шляхи реалізації культурологічного принципу навчання української мови у вищій школі, зокрема описано головні положення культурологічного принципу як дидактичного принципу вищої школи та запропоновано систему лінгвокультурологічних завдань для студентів філологічних факультетів. Наголошено, що в центрі когнітивно-концептуальної методики навчання мови знаходиться художній текст, в якому якнайповніше розкривається національно-культурний та метафорично-образний потенціал мовних засобів. Художні та фольклорні тексти становлять основу лінгвокультурологічних завдань. Окремо зосереджено увагу на лінгвокультурологічних завданнях, які спираються на роботу з невербальними артефактами. Автори роботи Євтушина Т. О. Босак Н. Ф. Горіна Ж. Д. Крупеньова Т. І. Кучерява О. А. Лазаренко В. В. Марчук О. І. Мельник М. Р. Немировська О. Ф. Паньков М. І. Прокопенко Л. І. Сподарець В. І. Форманова С. В. Яблонська Т. М. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити