Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0217U001093, 0115U000202 , Науково-дослідна робота Назва роботи Особистісно орієнтовані технології навчання дітей з порушеннями слуху в контексті соціокультурного підходу Назва етапу роботи Керівник роботи Жук Валентина Володимирівна, Дата реєстрації 23-01-2017 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження: організація та зміст навчання дітей з порушеннями слуху. Мета роботи: наукове обґрунтування змісту освіти дітей з порушеннями слуху та розроблення особистісно орієнтованих технологій його реалізації в контексті соціокультурного підходу. Методи роботи: Теоретичні: аналіз філософської, психолого-педагогічної, методичної літератури, вивчення та узагальнення педагогічного досвіду, порівняльний аналіз. Емпіричні: методи педагогічної та психологічної діагностики (психолого-педагогічне спостереження, анкетування, опитування учнів, батьків і педагогів навчальних закладів), аналіз учнівських робіт та навчально-методичної документації. Результати: Виявлено закономірності, що визначають трансформації соціального інституту освіти та провідні тенденції в реформуванні освіти дітей з особливими потребами, зокрема дітей з порушеннями слуху. Охарактеризовано тенденції, які є актуальними щодо реалізації сучасних світових вимог до побудови змісту освіти дітей з порушеннями слуху, зокрема: прийняття соціальної моделі розуміння порушення слуху; визнання приорітету принципів суб'єктивності, варіативності форм і гнучкості змісту освіти, а також врахуванання взаємозумовленості змістового і технологічного компонентів; особистісно орієнтованого, діяльнісного та компетентнісного освітніх підходів. Науково обґрунтувано зміст основної ланки освіти дітей з порушеннями слуху на основі особистісної спрямованості навчання, визнання індивідуальності, самобутності й самоцінності особистості, врахуванні суб'єктивного досвіду, можливостей та потреб учня. Розроблено зміст основної ланки освіти дітей глухих та зі зниженим слухом з предметів: українська мова, географія, трудове навчання (8-10 класи). Теоретично обґрунтовано та розроблено зміст Програм з корекційно-розвиткової роботи для 5-9 (10) класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів: "Ритміка" для глухих дітей; "Ритміка" для дітей зі зниженим слухом; для 1-5, 6-10, 11-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів зі спеціальною та інклюзивною формами навчання:"Розвиток слухо-зоро-тактильного сприймання мовлення та формування вимови для глухих дітей (у співавторстві), "Розвиток слухового сприймання та формування вимови для дітей зі зниженим слухом" (у співавторстві). Здійснено теоретичне обґрунтування методичних підходів до реалізації змісту початкової освіти дітей з порушеннями слуху з предметів "Математика", "Літературне читання", "Предметно-практичне навчання". Опис продукції В основу програм покладено навчальні програми загальноосвітніх шкіл у відповідності до вимог цензової освіти. У програмах втілено наступні положення: гнучкість програмних вимог, універсальність основних підходів варіативність форм навчання та методичних підходів, індивідуальний добір комунікативних засобів, розвивально-корекційна спрямованість навчально-виховного процесу. Програми містять корекційну складову, представлену сенсомоторним, пізнавальним, мовленнєвим та особистісним напрямами. Автори роботи Вовченко Ольга Анатоліївна Жук Валентина Володимирівна Литвинова Віра Володимирівна Литовченко Світлана Віталіївни Піканова Наталія Володимирівна Таранченко Оксана Миколаївна Федоренко Оксана Филимонівна Шевченко Володимир Миколайович Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити