Реєстраційний номер
0217U001153,
0116U003301
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Організаційні форми та методичні засоби психотехнологічного супроводу освітніх та суспільних реформ
Назва етапу роботи
Керівник роботи
Горова Олена Олександрівна,
Дата реєстрації
25-01-2017
Організація виконавець
Інститут соціальної та політичної психології Національної академії педагогічних наук України
Опис етапу
Розроблено концептуальні засади технологізації соціально-психологічного знання як основи творення науково-обґрунтованих технологій управління громадською думкою. Визначено робочі поняття "технологія" та "технологізація". Запропоновано серед технологій громадської думки розрізняти з одного боку, стратегічні, операційні, тактичні; з другого - інформування, емоційний вплив та моделювання нових форм соціальної поведінки. Виокремлено технології конструювання соціальної реальності і технології конструювання її окремих фрагментів - громадської думки з тих чи інших питань. Проаналізовано вітчизняний та зарубіжний досвід використання соціальних та соціально-політичних технологій управління громадською думкою. Виокремлено основні підходи до розгляду і реалізації технологій соціальних змін: функціональний (Т. Парсонс); конфліктний (К. Маркс), феноменологічний (П. Бергер, Т. Лукман); постмодерністський (М. Фуко, Р. Барт, П. Бурдьє та ін.). Висунуто гіпотези: - про залежність ступеня залученості громадян у процес обговорення освітніх та суспільних реформ від рівня їхньої активності в соціальних мережах; часу, витраченого на спілкування щодо реформ; готовності до горизонтального діалогу та рівня усвідомлення важливості особистого внеску у просуванні реформ у мережевому просторі та реальному житті; щодо процедур забезпечення суб'єктності учасників соцільно-психологічного супроводу освітніх та суспільних реформ, які передбачають перехід освітян від позиції об'єкта реформування на позицію суб'єкта, рівноправного учасника та співавтора реформ. Розроблено модель соціально-психологічного супроводу освітніх та суспільних реформ. Розроблено програму експериментального дослідження формування позитивної громадської думки щодо освітніх реформ. Створено 12 експериментальних майданчиків на базі загальноосвітніх навчальних закладів. Розроблено моніторингову анкету для педагогів, батьків та учнів 10-11 класів. Проведено вхідний моніторинг з метою вивчення ставлення педагогів, учнів та батьків до переходу загальноосвітніх навчальних закладів на 12-річний термін навчання та профільне навчання у старшій школі.
Опис продукції
Автори роботи
Іванченко Світлана Миколаївна
Каніболоцька Марія Сергіївна
Плющ Олександр Миколайович
Хоріна Олена Іванівна
Цизман Віра Едуардівна
Черниш Людмила Петрівна
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-02
