Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0217U001528, 0114U001372 , Науково-дослідна робота Назва роботи Гігієнічне обґрунтування гранично допустимого навчального навантаження учнів у загальноосвітніх навчальних закладах Назва етапу роботи Керівник роботи Гозак Світлана Вікторівна, Дата реєстрації 27-02-2017 Організація виконавець Державна установа "Інститут гігієни та медичної екології ім. О.М. Марзєєва Національної академії медичних наук України" Опис етапу Об'єкт дослідження - вплив навчального навантаження та розпорядку дня на розумову працездатність дітей шкільного віку. Мета роботи - удосконалення гігієнічних нормативів гранично допустимого навчального навантаження учнів у загальноосвітніх навчальних закладах. Встановлено, що за період навчання у школі поширеність захворювань зростає в 1,9 рази; частка учнів з невротичними розладами - у 2,2 рази; рівень самооцінки здоров'я знижується на 33 %. Визначено, що значна частка дітей шкільного віку не має функціональних резервів для протидії втомі. За показниками розумової працездатності сильну втому вже на початку навчального дня мають 14,4 - 63,8 % дітей, що свідчить про наявність десинхронозу. На розумову працездатність та втому учнів впливають такі фактори (у порядку зменшення ізольованого впливу фактору): важкість навчальних предметів, кількість уроків на тиждень, захворюваність, розклад уроків, тривалість прогулянок, тривалість виконання домашніх завдань, тривалість екранного часу, рівень рухової активності, тривалість сну, харчування. Розроблено рангові шкали складності навчальних предметів для дітей 1-11 класів. Частка важких для учнів навчальних предметів зростає від 1-го до 11-го класу від 33 до 80 %. За період з 2005 до 2015 рр. частка учнів з сильною втомою зросла з 22,2 до 52,6 %. Водночас зросла частка дітей з дефіцитом сну на 37 %, тривалістю домашніх завдань більше 2,5 годин на 64,1 %, зниженим рівнем рухової активності на 16-18 %. Доведено, що гранично допустимим навчальним навантаженням на учнів 1 класу є 20 годин на тиждень, 2-го - 21, 3-го - 22, 4-го - 23, 5-го - 27, 6-го -28, 7-9-го - 30, 10-11-го - 32; тривалість домашніх завдань - 1 година для учнів 2-9 класів, 1,5 години - для учнів 10-11 класів. З метою усунення явища десинхронозу доцільним є початок навчального дня в 1-4-х класах о 8:30-9:00 годині, 5-9-х класах -о 9:30-10:00 годині, 10-11-х - о 10:00-10:30 годині. Актуальним є перегляд змісту Державного стандарту базової освіти з метою зменшення сприйняття дітьми навчальних предметів як важких. Доведено, що для забезпечення працездатності учнів актуальним є оптимізація способу життя учнів з дотриманням вимог щодо тривалості сну, рівня рухової активності, екранного часу, перебування на відкритому повітрі. Опис продукції Вперше розроблена система оцінки здоров'язберігаючої направленості навчально-виховного процесу з урахуванням рангових шкал оцінки складності уроків, оцінки розкладів уроків, оцінки здоров'язберігаючого потенціалу організації навчального процесу, оцінки програм з фізичного виховання, оцінки уроку фізичної культури та ефективності фізичного виховання. Використання розробленої системи дозволить здійснювати постійний моніторинг ефективності усіх складових організації навчального процесу в ЗНЗ, від яких залежить здоров'я дітей /Методичні рекомендації № 99.15/403.15 "Методики гігієнічної оцінки організації навчального процесу у загальноосвітніх навчальних закладах" Автори роботи Єлізарова О.Т. Балачук Ю.І. Гозак С. В. Парац А.М. Філоненко О.О. Шумак О.В. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити