Реєстраційний номер
0217U004014,
0114U003096
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Професійне самовизначення учнівської молоді в умовах освітнього округу.
Назва етапу роботи
Керівник роботи
Гуцан Леся Андріївна,
Дата реєстрації
11-01-2017
Організація виконавець
Інститут проблем виховання НАПН України
Опис етапу
Об'єкт дослідження - процес формування професійного самовизначення учнівської молоді в умовах освітнього округу. Мета дослідження - теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка змісту і педагогічних засобів формування професійного самовизначення учнівської молоді в умовах освітнього округу. Методи дослідження: теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури, вивчення й узагальнення педагогічного досвіду, систематизація та класифікація отриманого масиву інформації, методи математичної статистики обробки результатів дослідження, порівняльного аналізу, інтерпретації та узагальнення фактів; емпіричні методи дослідження, констатувальний, формувальний та контрольний етапи педагогічного експерименту. У 2016 р. здійснювався узагальнювально-впроваджувальний етап дослідження. Його основні результати: підготовлено аналітичні матеріали результатів формувального етапу дослідження, у яких доведено, що процес формування готовності учнівської молоді до професійного самовизначення безпосередньо пов’язаний з використанням ідей особистісно орієнтованого виховання, за якого вихованець є суб’єктом суспільно значущої поведінки як істотної складової суспільної практики; визначено напрями вдосконалення форм і методів профорієнтаційної роботи, а саме: форми як засоби забезпечення взаємодії суб’єктів профорієнтаційної діяльності потребують розробки більш детального опису процедури проведення профорієнтаційних заходів (відбору контингенту, визначення тривалості, місця і умов проведення, загальної організаційної структури тощо); методи профорієнтаційної роботи як прийоми упорядкованої безпосередньої інтерактивної взаємодії між суб’єктами профорієнтаційної діяльності, потребують розширення їх спектру, тобто застосування не тільки репродуктивних (засвоєння готових знань і репродукування вже відомих способи діяльності) та продуктивних (здобуття нових знань внаслідок творчої діяльності), а й проблемних (передбачає як засвоєння готових знань, так і елементи творчої діяльності) методів; виявлено найбільш ефективні методи роботи, які впроваджувалися під час функціонування ресурсних центрів професійної орієнтації учнівської молоді: профорієнтаційні курси за вибором; масові форми роботи (тематичні вечори, диспути, конференції, екскурсії, зустрічі з представниками різних професій тощо); проведення класних годин профорієнтаційного спрямування, батьківських зборів, консультування батьків з питань вибору професії їхніми дітьми; надання індивідуальних інформаційно-довідкових та професійних консультацій з використанням елементів психологічної підтримки; обґрунтовано достовірність гіпотези, визначеної на початку дослідження, про те, що професійне самовизначення учнівської молоді в умовах освітнього округу є процесом цілеспрямованих і послідовних самозмін особистості, що відбуваються під впливом профорієнтаційної діяльності суб’єктів освітніх округів, скоординованої єдиною визначеною ними структурною одиницею у своєму складі; формування готовності учнівської молоді до професійного самовизначення в умовах освітнього округу має відбуватися комплексно у процесі урочної, позаурочної і позашкільної предметно-перетворювальної діяльності під час допрофільної підготовки та профільного навчання, яке забезпечено усіма наявними ресурсами суб’єктів освітніх округів; доведено, найбільш дієвими осередками для впровадження у профорієнтаційну практику визначеного змісту і педагогічних засобів формування професійного самовизначення учнівської молоді є створені в освітніх округах ресурсних центрів професійної орієнтації; здобуто науково-методичний матеріал, котрий систематизовано, узагальнено й інтерпретовано, включено до змісту обов’язкової друкованої продукції (монографії і посібника), оприлюднення і впровадження якої має збагатити сферу знань в галузі теорії і методики виховання, сприяти удосконаленню процесу виховання й розвитку особистості, створить умови для якісно та ефективно вирішення завдань професійного самовизначення особистості. За результатами дослідження згідно тематичного плану і технічного завдання: опубліковано і оприлюднено заплановану тематичним планом і технічним завданням друковану продукцію, а саме монографію: “Професійне самовизначення учнівської молоді в умовах освітнього округу” (10 др. арк.); посібник: “Професійне самовизначення старшокласників в умовах освітнього округу (10 др. арк.). Сфера використання: система шкільної освіти, система практичної психології і соціальної роботи.
Опис продукції
Монографія відображає результати узагальнень отриманих співробітниками лабораторії трудового виховання Інституту проблем виховання НАПН України на організаційно-пошуковому етапі дослідно-експериментальної роботи за темою: "Професійне самовизначення учнівської молоді в умовах освітнього округу" (2014-2016 рр.). (Професійне самовизначення учнівської молоді в умовах освітнього округу : монографія / Л. А. Гуцан, О. Л. Морін, З. В. Охріменко, О. М. Пархоменко, Л. І. Гриценок, І. І. Ткачук, за ред. О. Л. Моріна. - Харків : "Друкарня Мадрид", 2016. - 220 с.). 2. Посібник призначено для забезпечення впровадження у виховну практику освітніх округів сучасного змісту, форм і методів формування професійного самовизначення старшокласників. (Професійне самовизначення старшокласників в умовах освітнього округу : посіб. / Л. А. Гуцан, О. Л. Морін, З. В. Охріменко, О. М. Пархоменко, Л. І. Гриценок, І. І. Ткачук. - Харків : "Друкарня Мадрид", 2016. - 220 с.)
Автори роботи
Балабуха Л.І.
Гриценок Л.І.
Гуцан Л.А.
Морін О.Л.
Охріменко З.В.
Пархоменко О.М.
Рагозіна В.В.
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-02
