Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U000112, 0115U000321 , Науково-дослідна робота Назва роботи Теоретико-методичні засади формування художньо-педагогічної ментальності майбутніх учителів хореографії як чинника підвищення якості освіти Назва етапу роботи Керівник роботи Реброва Олена Євгенівна, Дата реєстрації 18-01-2018 Організація виконавець Державний заклад "Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського" Опис етапу Об'єктом є хореографічно-педагогічна освіта. Предметом є теоретико-методичні засади формування художньо-педагогічної ментальності майбутніх учителів хореографії як чинника підвищення якості освіти. Метою є обґрунтування теоретичні та методичні засади розвитку хореографічно-педагогічної освіти в Україні та розробка багатокомпонентної організаційно-методичної системи з науково-методичним комплексним забезпеченням навчального процесу підготовки майбутніх учителів хореографії. Методи дослідження: категоріальний аналіз, узагальнення, класифікація та порівняння, теоретичне моделювання; педагогічне спостереження, опитування, хореографічних постановок; організаційні форми і методи. Результати: На основі поліпарадигмальної методології визначено конструкти організаційно-методичної системи: факторно-методологічний; змістово-ціннісний; організаційно-регулятивний; методико-технологічний. Обґрунтовано сутність та опрацьовано крос-навчальну мистецьку інтеграцію технологічний засіб, що дозволяв використовувати знання та досвід, отриманий в одних дисциплінах для більшої результативності засвоєння інших. Відмінністю системи є цілеспрямоване та наскрізне формування художньо-композиційного мислення майбутніх учителів хореографії, засвоєння виконавських хореографічних дисциплін крізь призму методики їх викладання відповідно до вікової категорії учнів. Новизна: Вперше обґрунтовано та розкрито сутність атрибутів хореографічно-педагогічної ментальності: хореографічна картина світу, мова хореографії, хореографічне сприйняття, стереотипи та хореографічне-композиційне мислення майбутнього вчителя. Представлені етапи латентного розвитку хореогарфічно-педагогічної ментальності (протокультурний, протопрофесійний, професійно-динамічний, нормативно-методичний, хореографічно-фахового становлення, хореографічно-експериментальний). Результати дослідження впроваджено в освітній процес підготовки майбутніх учителів хореографії. Зокрема у дисципліни: "Методологія мистецької педагогіки та методі наукового дослідження", "Теорія і методика викладання хореографічних дисциплін у вищій школі", "Основи дослідження та викладання художньої культури", "Композиція і постановка танців" тощо. Результати враховувалися під час розробки держстандарту спеціальності фахових компетентностей майбутніх учителів хореографії 014 Середня освіта (Хореографія). Опис продукції Хореографічна ментальність -полімодальна якість, що синтезує уявлення особистості про хореографічну картину світу, розуміння хореографічної лексики та мови танцю, кінестезійне та композиційне мислення, стереотипи, розуміння пластичної інтонації, жестів, поз, котрі в процесі історичного розвитку набули певного смислового значення. Автори роботи Батюк Натілія Орестівна Клюєва С.Д. Реброва Олена Євгенівна Стапанова Л.В. Шип С.В. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити