Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U000458, 0116U004868 , Науково-дослідна робота Назва роботи Теоретичні та методичні основи застосування технологій навчання в системі відкритої післядипломної освіти Назва етапу роботи Керівник роботи Ляхоцька Лариса Леонідівна, Дата реєстрації 30-01-2018 Організація виконавець Український відкритий університет післядипломної освіти Опис етапу Звіт за темою НДР містить 44 сторінки, 1 рисунок, 26 посилань. Об'єкт дослідження - система післядипломної освіти (ПО). Мета - теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити концептуальну модель застосування технологій навчання в системі відкритої післядипломної педагогічної освіти. Методи дослідження. Теоретичні: системний, порівняльний, структурний аналіз, синтез. Емпіричні: спостереження, тестування та інтерактивне опитування, педагогічний експеримент, моделювання. Результати НДР. Методичні рекомендації "Організація освітнього процесу з використанням електронних технологій навчання у закладах післядипломної освіти" (4,0 д.а.). Звіт анотований за І етап. Ступінь впровадження. Результати науково-дослідної роботи (НДР) упроваджені в процес підвищення кваліфікації керівних, науково-педагогічних та педагогічних працівників освіти у закладах післядипломної педагогічної освіти України (І етап. Рівень - Локальний. Об'єкти впровадження продукції: ЗНЗ, ВНЗ, ЗППО. Продукція впроваджена повністю). Взаємозв'язок із іншими роботами. В основу розроблення теми "Теоретичні та методичні засади застосування технологій навчання в системі відкритої післядипломної освіти" науково-дослідної роботи покладені матеріали дослідження за такими темами НДР: "Теоретико-методичні засади проектування технологій навчання в системі відкритої післядипломної педагогічної освіти" (2015 р.); "Науково-методичні засади підвищення кваліфікації керівних кадрів ПТНЗ в системі дистанційного навчання" (2006 - 2008 рр.); "Організація кредитно-модульної системи навчання за дистанційною формою підвищення кваліфікації керівних кадрів освіти" (2009 - 2011 рр.), "Науково-методичні основи модернізації освітньої діяльності вищих навчальних закладів післядипломної педагогічної освіти на засадах сучасних технологій" (2012 - 2014 рр.). Статті у фахових виданнях та збірках наукових праць (НДР за темою: "Теоретико-методичні засади проектування технологій навчання в системі відкритої післядипломної педагогічної освіти", 2015 р.) 1. Калачова Л. В. Особливості використання технологій відео конференції у діяльності працівників закладів післядипломної педагогічної освіти // Нова педагогічна думка - №3 (83) - 2015. - С . 35 - 37. 2. Калачова Л. В. До проблем реалізації неперервності освіти викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти. / Матеріали Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції "Неперервна освіта в Україні: стан, проблеми, перспективи", 24 квітня 2015р., Умань. - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://sno.udpu.org.ua/forum/viewthread.php?thread_id=204О: 3. Ляхоцька Л. Л. Використання хмарних обчислень в організації наукової роботи // Дистанційна освіта у ВНЗ: інноваційні та психолого-педагогічні аспекти / Збірка наукових праць Міжнародної науково-методичної конференції . - Харків : "Міськдрук", ХНАДУ. - 2015 - С. 49 - 52. 4. Ляхоцька Л. Л. Використання хмарних технологій в науково-дослідній діяльності сучасного університету // Теорія та методика управління освітою -Electronic journal "The theory and methods of educational management", edition 2 (16) (2015). - [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://umo.edu.ua/images/content/nashi_vydanya/metod_upr_osvit/v_18/8-.pdf. 5. Ляхоцька Л. Л. Відкрита післядипломна педагогічна освіта: стан та перспективи розвитку // Нова педагогічна думка - №3 (83) - 2015. - С. 119 - 121. 6. Ляхоцька Л. Л. Дистанційне навчання як інноваційна технологія в системі підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів освіти / Матеріали Міжнародної науково-практичної Інтернет-конференції "Неперервна освіта в Україні: стан, проблеми, перспективи", 24 квітня 2015р., Умань. - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://sno.udpu.org.ua/forum/viewthread.php?thread_id=217 7. Ляхоцька Л. Л. Концептуальні засади проектування технологій навчання в системі відкритої післядипломної педагогічної освіти // Інформаційні матеріали Всеукраїнського Круглого столу "Відкрита освіта: від теорії до практики" в рамках VІ Міжнародної електронної Науково-практичної конференції "Теорія і практика дистанційного навчання в освіті" (29 жовтня 2015 р., м. Київ) / автори-упорядники Л. Л.Ляхоцька, Л. Г. Кондратова, Л. В. Калачова [за заг.ред. Л Л. Ляхоцької]. - К. : ДВНЗ "Ун-т менеджменту освіти" НАПН України, 2015. - С. 23. 8. Ляхоцька Л., Кондратова Л., Калачова Л. Теоретичні основи проектування сучасних технологій навчання в системі відкритої післядипломної педагогічної освіти // Післядипломна освіта в Україні №2 (37) - С. 62 - 67. 9. Ляхоцька Л.Л. А запорука - інформаційний ресурс. Науковці - практикам: стартував перший етап держбюджетної науково-дослідної роботи за темою "Теоретико-методичні засади проектування технологій навчання в системі відкритої післядипломної педагогічної освіти" / Лариса Ляхоцька // Освіта. - №14-15. - 18-25 березня 2015. - С.8. 10. Ляхоцька Л.Л., Калачова Л.В. Проектування наукової роботи засобами інформаційно-комунікаційних технологій / Матеріали Звітної конференції Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, 19 березня 2015 р., Київ. - [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://conf.iitlt.gov.ua/Images/Files/KalachovaLV_156_1426216414_file.pdf 11. Мищишен А. В. Технології та інструменти відкритої післядипломної педагогічної освіти // ScientificJournal "ScienceRise" №4/5(9)2015. - С.73-77. 12. Самойленко О. М. Історія становлення електронної педагогіки та її особливості / О. М. Самойленко // Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки: зб. наук. праць / за ред. О. М. Пєхоти. - № 1 (48). - Миколаїв: МНУ імені В. О. Сухомлинського, 2015. - С. 278 -282. 13. Самойленко О. М. Підготовка науково-педагогічних працівників до підтримки навчального процесу дистанційними курсами // Засоби і технології сучасного навчального середовища: зб. тез наук.-практ. конф. - Кіровоград: ПП "Ексклюзив-Систем", 2015. - С. 71 - 73. (НДР за темою "Науково-методичні основи модернізації освітньої діяльності вищих навчальних закладів післядипломної педагогічної освіти на засадах сучасних технологій" (2012 - 2014 рр.) : 1. Калачова Л. В. Теоретичні засади підвищення кваліфікації викладачів післядипломної педагогічної освіти // Збірник наукових праць "Вісник післядипломної освіти". - № 9 (22) 2013 р. 2. Ляхоцкая Л. Л. Концептуальні засади модернізації дистанційного навчання в системі післядипломної педагогічної освіти (університетський досвід) / Нова педагогічна думка: науково-методичний журнал. - №2 (74). - 2013. - 188 с.; С. 52-57. 3. Ляхоцкая Л. Л. Психолого-педагогічні особливості навчання керівних кадрів освіти за очно-дистанційною формою підвищення кваліфікації (акмеологічний підхід) / Вісник післядипломної освіти: зб. наук. пр.: у 2-х ч. / Ун-т менедж. освіти НАПН України. - К.: "АТОПОЛ", 2013. - Вип.9 (22 ). - Ч.1. - 328 с. - С.129-140. 4. Ляхоцька Л. Л. Nachrichtentechnische Versorgungder wissenschaftlich-p?dagogischen Funktionierungdes Systemsvonderpostgradualen Ausbildung. / European Applied Sciencesisaninternational, German/ English/ Russianlanguage, peer-reviewed journalandispublishedmonthly. № 9 2013 (September) Volume 1 - 500 copies Passedinpress in September 2013. 5. Ляхоцька Л. Л. Using innovation technology in the advanced training of managing staff and pedagogical personnel of educationin Ukraine. European Applied Sciencesis aninternational, German/ English/ Russianlanguage, peer-reviewed journal and is published monthly. № 6 2013 (June) Volume 1 - 500 copies Passedinpressin June 2013. 6. Олійник В. В. Тенденції розвитку післядипломної педагогічної освіти в умовах трансформації суспільства / В. В. Олійник // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2013. - № 1. - С. 56 - 66. 7. Олійник В. В. Феномен формування управлінської еліти у парадигмі неперервної освіти / В. В. Олійник // Теорія і практика управління соціальними системами: філософія, психологія, педагогіка, соціологія. - 2013. - № 2. - С. 114 - 119. "Вісник післядипломної освіти". - № 9 (22) 2013 р. 8. Олійник В. Інтердисциплінарність у неперервному фаховому зростанні педагогічних кадрів у системі післядипломної педагогічної освіти України / В. Олійник // Interdyscyplinarno??pedagogiki i jejsubdyscypliny /podred. Zofu Szaroty Franciszka Szloska. - Radom: Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologi Eksploatacji, 2013. - С. 561 - 567 9. Олійник В. Концептуальні підходи до розвитку наукових і науково-педагогічних кадрів / В. Олійник // Інноваційність в науці і освіті: наук. видання до ювілею професора, доктора хабілітованого Франтішека Шльосека / [В. Кремень (голова редкол.), Є. Куніковські (заст. голови), Н. Ничкало (заст. голови)]: упоряд.: Н. Ничкало, І. Савченко; Хмельницький нац. ун-т. - К.: Богданова А. М., 2013. - С. 133 - 140. 10. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах післядипломної педагогічної освіти. Проект / В. В. Олійник, В. О. Гравіт, Л. Л. Ляхоцька, Хасіневич С.Ю., Самойленко О.М., Кліменко А.Л., Антощук С.В., Сябрук Т.І.; за заг. ред. В. В. Олійника; НАПН України, Ун-т менедж. освіти. - К., 2013. - 53 с. Галузь застосування - Напрям 31. Післядипломна освіта. Значущість роботи та висновки. В умовах розвитку економіки, швидкої зміни технологій, нової якості соціуму можна передбачити, що сучасна освіта й освіта майбутнього - це освіта, що базується на високотехнологічних засобах навчання, характеризується значною мобільністю, універсальністю та фундаментальністю. Невпинна глобалізація повсякчас потребує гнучких підходів до організації освіти в країні, переходу від ретрансляційних педагогічних технологій до проектування педагогічних процесів, набуття у тих, хто навчається життєво важливих компетентностей шляхом глибокого осмислення теоретичних знань і практичних навичок. Необхідність реформування післядипломної освіти з метою створення цілісної ефективної відкритої освітньої системи, що повною мірою відповідає вимогам часу, зумовлюється низкою чинників внутрішнього і зовнішнього характеру, а саме: удосконаленням нормативно-правового забезпечення системи післядипломної освіти; розробленням стандартів післядипломної освіти, зорієнтованих на модернізацію системи перепідготовки, підвищення кваліфікації та стажування фахівців, педагогічних, науково-педагогічних працівників і керівників навчальних закладів; реалізацію сучасних технологій професійного вдосконалення фахівців, педагогічних, науково-педагогічних і керівних кадрів освіти відповідно до вимог інноваційного розвитку суспільства; забезпечення випереджувального характеру підвищення фахового рівня кадрів відповідно до викликів сьогодення. Означене вимагає критичного осмислення досягнутого і зосередження зусиль та ресурсів на розв'язанні найбільш гострих проблем, які стримують розвиток, не дають можливості забезпечити нову якість освіти, адекватну новій формації - високотехнологічому суспільству. Прискорений розвиток світового інформаційного суспільства, Одним із перспективних шляхів подолання цих проблем вітчизняної освітньої системи та забезпечення її поступального розвитку є забезпечення особистісного розвитку людини згідно з її індивідуальними здібностями, потребами на основі навчання протягом життя; впровадження у відкриту систему ППО інноваційних технологій навчання. Соціально-економічна доцільність полягає у тому, що розроблені теоретичні основи застосування технологій навчання в системі відкритої післядипломної освіти дозволять збільшити ефективність навчання як фахівців різного рівня, так і керівних і педагогічних кадрів для забезпечення їм більш високого рівня доступу до якісної освіти під час курсового підвищення кваліфікації. Прогнози припущення про розвиток об'єкта дослідження. Необхідність реформування післядипломної освіти з метою створення цілісної ефективної відкритої освітньої післядипломної системи, що повною мірою відповідає вимогам часу, зумовлюється низкою чинників внутрішнього і зовнішнього характеру, а саме: удосконаленням нормативно-правового забезпечення системи післядипломної педагогічної освіти; розробленням стандартів післядипломної освіти, зорієнтованих на модернізацію системи перепідготовки, підвищення кваліфікації та стажування фахівців, педагогічних, науково-педагогічних працівників і керівників навчальних закладів; реалізацію сучасних технологій професійного вдосконалення фахівців, педагогічних, науково-педагогічних і керівних кадрів освіти відповідно до вимог інноваційного розвитку суспільства; забезпечення випереджувального характеру підвищення фахового рівня кадрів відповідно до викликів сьогодення. Одним з перспективних шляхів подолання цих проблем вітчизняної освітньої системи та забезпечення її поступального розвитку є забезпечення особистісного розвитку людини згідно з її індивідуальними здібностями, потребами на основі навчання протягом життя; впровадження у відкриту систему післядипломної освіти інноваційних технологій навчання. Відповідно до очікуваних результатів світовому рівню дана НДР немає аналогів в Україні. Ключові слова: ВІДКРИТА ОСВІТА, СИСТЕМА ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ, ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ, ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ, КОНЦЕПТУАЛЬНА МОДЕЛЬ, ЗАКЛАДИ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ. Опис продукції Організація освітнього процесу у закладах післядипломної педагогічної освіти з використанням електронних технологій навчання: методичні рекомендації / за заг. ред. Л. Л. Ляхоцької - НАПН України, ДВНЗ "Ун-т менедж. освіти". - К., 2016. - 96 с. Організація освітнього процесу у закладах післядипломної педагогічної освіти з використанням електронних технологій навчання є результатом першого етапу науково-дослідної теми "Теоретичні та методичні основи застосування технологій навчання в системі відкритої післядипломної освіти" (реєстраційний номер 0116U004868). В сучасних умовах тотальної комп'ютеризації життєдіяльності людини висуваються нові вимоги до освіти. Впровадження електронних технологій навчання в систему освіти сприяє підвищенню освітнього рівня навчальних закладів. Натепер це є особливо актуальним при викладанні на курсах підвищення кваліфікації у закладах післядипломної освіти взагалі, післядипломної педагогічної освіти зокрема. Електронні технології навчання є важливим доповненням до традиційни Автори роботи Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити