Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U001164, 0116U003301 , Науково-дослідна робота Назва роботи Організаційні форми та методичні засоби психотехнологічного супроводу освітніх та суспільних реформ Назва етапу роботи Керівник роботи Горова Олена Олександрівна, Дата реєстрації 24-01-2018 Організація виконавець Інститут соціальної та політичної психології Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Запропоновано концепцію формування в громадській думці позитивного образу освітніх інновацій, розроблено відповідні критерії: сформованості громадської думки щодо освітніх інновацій; комунікативної ефективності впливу переконуючих повідомлень на аудиторію; чутливості до соціальних зрушень, які виникають внаслідок упровадження суспільної інновації. Розроблено діагностичний інструментарій для оцінки ставлення цільових груп до впровадження освітніх реформ в он-лайн та офлайн режимах, отримано щорічний діагностичний зріз на базі експериментальних шкіл. Розроблено критерії ефективної соціальної комунікації, проведено дослідження комунікативного простору соціальних мереж, комунікативної активності користувачів. Виявлено мотиви, потреби, цінності включених у процес обговорення осіб, а також основні чинники спротиву реформам у кожній групі учасників обговорень. Висунуто гіпотезу щодо впливу особливостей професійної відповідальності вчителя, професійної адаптації та професійної діяльності на готовність вчителів до реалізації освітніх інновацій. Емпірично перевірено ефективність використання рефлексивної та ресурсної складової у моделі психотехнологічного супроводу впровадження освітніх реформ, підтверджено гіпотезу щодо необхідності застосування рефлексивних процедур для забезпечення суб'єктності учасників освітніх реформ. Проведено оцінку ефективності методичного інструментарію для вимірювання організаційної культури та інноваційної готовності персоналу освітнього закладу. Перевірено ефективність моделі психотехнологічного супроводу впровадження освітніх та суспільних реформ та її складових, доведено, що впровадження складових соціально-психологічного супроводу сприяє: усвідомленому та ефективному використанню онлайн-ресурсів та інформаційно-комунікаційних технологій для просування освітніх реформ, оптимізації взаємодії освітян та інших учасників освітнього процесу з творцями освітніх реформ, активізації особистісних та групових ресурсів впровадження реформ, побудові системи взаємодопомоги та взаємопідтримки у процесі впровадження реформ. Опис продукції Автори роботи Іванченко Світлана Миколаївна Баранова Світлана Вячеславівна Гуменюк Ольга Ігорівна Плющ Олександр Миколайович Хоріна Олена Іванівна Цизман Віра Едуардівна Черниш Людмила Петрівна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити