Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U001354, 0115U000205 , Науково-дослідна робота Назва роботи Формування навчальної діяльності у дітей із затримкою психічного розвитку в умовах реформування освіти Назва етапу роботи Керівник роботи Прохоренко Леся Іванівна, Доктор психологічних наук Дата реєстрації 31-01-2018 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження: навчальна діяльність школярів із затримкою психічного розвитку . Предмет дослідження: формування навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку в умовах реформування освіти. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка формування навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку в умовах реформування освіти. Методи дослідження. Для забезпечення достовірності положень і висновків та розв'язання завдань дослідження передбачається використання комплексу методів, серед яких теоретичні: аналіз (логіко-теоретичний, порівняльний) психолого-педагогічної літератури для розкриття сутності й особливостей розроблення дидактичного та методичного забезпечення реалізації змісту освіти дітей із ЗПР та визначення основних понять; навчально-дидактичної літератури, пов'язаної з навчання дітей в початковій й основній школі в Україні та закордоном; емпіричні: психолого-педагогічне спостереження, опитування, тестування, аналіз учнівських робіт та навчально-методичної документації, психолого-педагогічний експеримент. Протягом звітного періоду реалізовані наступні завдання 1. Здійснено аналіз результатів впровадження науково-методичного та навчально-дидактичного забезпечення початкової та основної ланки освіти дітей із затримкою психічного розвитку. 2. Підготовано навчально-методичні посібники: "Навчальна діяльність школярів із затримкою психічного розвитку: теорія та практика", "Технологія формування спілкування дітей із затримкою психічного розвитку" та методичні рекомендації "Формування міжособистісних стосунків у підлітків із ЗПР". 3. Здійснено моніторинг впровадження результатів НДР. Результати НДР впроваджено у практику роботи: спеціальних загальноосвітніх шкіл для дітей із ЗПР, інклюзивних класів, навчально-реабілітаційних центрів. Галузь застосування результатів роботи: спеціальна психологія, педагогіка, корекційна педагогіка. Опис продукції У методичних рекомендаціях представлена проблема формування поведінкового, афективного, когнітивного компонентів міжособистісних стосунків у підлітків із ЗПР в шкільній групі, визначено шляхи та корекцію їх формування. У методичних рекомендаціях автором впроваджена методика поетапного формування міжособистісних стосунків, під час проведення якої здійснюється формування певного компонента міжособистісних стосунків, вміння взаємодіяти між собою та сприймати іншу людину. Розроблені корекційні ігори та вправи якісно сприятимуть формуванню позитивних міжособистісних стосунків у підлітків із ЗПР. Поетапне формування компонентів міжособистісних стосунків сприяло помітному поліпшенню їх сформованості. Автори роботи Бабяк О.О. Баташева Н.І. Логвінова І.П. Омельченко І.М. Прохоренко Л.І. Сак Т.В. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити