Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U001361, 0115U000200 , Науково-дослідна робота Назва роботи Корекційно-розвивальна спрямованість реалізації компетентнісного підходу в змісті освіти дітей з розумовою відсталістю Назва етапу роботи Керівник роботи Чеботарьова Олена Валентинівна, Дата реєстрації 01-02-2018 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження: організація та зміст навчання дітей з інтелектуальними порушеннями. Мета роботи: наукове обґрунтування концептуальних засад змісту освіти дітей з інтелектуальними порушеннями та розроблення програмно-методичного та корекційно-розвивального забезпечення його реалізації в контексті компетентнісного підходу. Методи роботи: Теоретичні: аналіз філософської, психолого-педагогічної, методичної літератури, вивчення та узагальнення педагогічного досвіду, порівняльний аналіз. Емпіричні: методи педагогічної та психологічної діагностики (психолого-педагогічне спостереження, анкетування, опитування учнів, батьків і педагогів навчальних закладів), аналіз учнівських робіт та навчально-методичної документації. Результати роботи: Визначено наукові принципи розроблення змісту освіти дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Підготовлено монографію "Теоретичні та методичні засади реалізації змісту освіти дітей з порушеннями розумового розвитку" (авт.: О.В. Чеботарьова, Г.О. Блеч, І.В. Гладченко, С.В. Трикоз, І.В. Бобренко), в межах якої обґрунтовано концептуальні підходи та визначено основні напрями оновлення змісту освіти молодших школярів з інтелектуальними порушеннями, презентовано провідні освітні напрями та корекційно-розвивальні технології навчання молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступеня, представлено інтегративну модель освіти дітей зазначеної категорії, яка складається з організаційного, змістового та технологічно-процесуального компонентів. Зміст розділів висвітлює концептуальні підходи та технології формування соціально-адаптивних та життєвих компетенцій у процесі трудового та соціально-побутового навчання, розвитку мовлення, навчання математики, української мови, основ здоров'я, фізичної культури, природознавства, образотворчого та музичного мистецтва. Також презентовано, вперше розроблені в Україні корекційно-розвивальні напрями, а саме: арт-педагогічні, музично-ритмічні, комунікативні, сенсорно-інтегративні, соціально-особистісні. Опис продукції У колективній монографії "Теоретичні та методичні засади реалізації змісту освіти дітей з порушеннями розумового розвитку" представлено основні концептуальні підходи освіти дітей з порушеннями інтелектуального розвитку, зокрема, формування життєвої компетентності та підходи до особистісно-орієнтованого навчання молодших школярів. У роботі презентовано провідні освітні напрями та корекційно-розвивальні технології навчання учнів із порушеннями інтелектуального розвитку (легкого та помірного ступеня). Представлено інтегративну модель освіти дітей зазначеної категорії, яка складається з організаційного, змістового та технологічно-процесуального компонентів. Практичним результатом є розроблене навчально-методичне забезпечення та технологічна реалізація мети, завдань, змісту освіти учнів молодшого шкільного віку. Колективну монографію адресовано фахівцям спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів, науковцям, працівникам соціальної служби, викладачам та студентам вищих навчальних закладів; всім, зацікавле Автори роботи Блеч Г.О., Бобренко І.В. Гладченко І.В. Орлов О.В. Трикоз С.В., Чеботарьова О.В., Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити