Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U002212, 0117U000047 , Науково-дослідна робота Назва роботи Дидактичні та методичні засади компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі. Назва етапу роботи Керівник роботи Редько Валерій Григорович, Дата реєстрації 02-02-2018 Організація виконавець Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження: процес навчання іноземних мов у початковій школі. Мета дослідження: теоретично визначити й науково обґрунтувати дидактичні та методичні засади компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі. Методи дослідження: теоретичні (аналіз наукової та навчальної літератури, програм, концепцій; вивчення й узагальнення досвіду навчання іноземних мов у початковій школі загальноосвітніх навчальних закладів); емпіричні (бесіди з учителями й учнями, анкетування, педагогічне спостереження, моделювання, діагностування); експериментальні (апробація теоретичних положень, викладених у концепції, методичних рекомендаціях, змісті навчально-методичного посібника). Наукова новизна здобутих результатів дослідження полягає: а) у визначенні та науковому обґрунтуванні цілей і змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи, які ґрунтуються на положеннях комунікативного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та культурологічного підходів і передбачають формування в учнів іншомовної комунікативної компетентності, котра сприяє вдосконаленню їхнього іншомовного комунікативного досвіду, а також рівня освіченості, розвитку і вихованості; б) у визначенні та науковому обґрунтуванні педагогічної технології оволодіння змістом компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов відповідно до індивідуальних особливостей, можливостей, інтересів, здібностей, нахилів, мотивів та комунікативних намірів учнів. Теоретичне значення дослідження полягає: а) у визначенні дидактичних і методичних засад компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; б) в науковому обґрунтуванні компонентного складу іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів; в) у визначенні, науковому обґрунтуванні та розробленні принципів добору змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; г) у визначенні та науковому обґрунтуваннірівнів сформованості та в характеристиці критеріїв оцінювання рівня сформованості іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової школи. Практичне значення дослідження полягає в забезпеченні системи іншомовної освіти в початковій школі: а) концепцією компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов молодших школярів; б) навчально-методичним посібником щодо дидактичних і методичних засад компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи;в) методичними рекомендаціями з питань організації компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі.Результати проміжного звіту: проаналізовано й узагальнено вітчизняний і зарубіжний досвід компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у загальноосвітніх навчальних закладах; науково-педагогічні засади побудови змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов молодших школярів в Україні та за кордоном;визначено й науково обґрунтовано дидактичні та методичні засади компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; принципи добору змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; сутність і компонентний склад іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів; вимоги до змісту і структури НМК з іноземної мови для учнів 1-4 класів; розроблено концептуальні підходи, дидактичні та методичні засади проектування компетентнісно орієнтованого змісту навчання іноземних мов учнів початкової школи; систему вправ і завдань для формування в молодших школярів іншомовної компетентності в читанні; охарактеризовано навчальне середовище, що сприяє формування в учнів початкової школи іншомовної комунікативної компетентності; сучасні засоби навчання іншомовного спілкування учнів початкової школи; окреслено психолого-педагогічні умови впровадження компетентнісно орієнтованого навчанні іноземних мов у початковій школі; досліджено сутність і характер іншомовних текстів для читання (види, форми, функції, обсяг) в початковій школі та вимоги до них відповідно до компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов;визначено й охарактеризовано види, форми і способи контролю рівня сформованості іншомовної компетентності в читанні учнів початкової школи; розроблено концепцію компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи та апробано її основні положення; проведеноанкетування вчителів іноземних мов з окремих питань навчання іноземних мов учнів 1-4 класів ЗНЗ і проаналізовано його результати;підготовлено до видання рукопис "Концепції компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи; упроваджено: теоретичні положення Концепції навчальних посібників елективних курсів і Навчальної програми елективних курсів з іноземних мов для старшої школи ЗНЗ; змісту навчальних посібників елективних курсів, підготовлених за результатами НДР, завершеної у 2016 році.Результати апробації, висвітлені в публікаціях наукових співробітників (29) і на сайті Інституту педагогіки НАПН України (4), у виступах на масових науково-практичних заходах (16), свідчать про ефективність розроблених положень щодо продуктивного забезпечення процесу навчання іноземних мов у профільній школі. За темою дослідження опубліковано 1 монографію, 4 навчальних посібники елективних курсів з іноземних мов для старшої школи, 20 статей, 4 тез. В освітню практику загальноосвітніх навчальних закладів і обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти України впроваджено 32 результати НДР, отриманих у звітному і попередніх роках. Галузь використання: 85.31. Загальна середня освіта (учителі, методисти іноземних мов). Опис продукції Автори роботи Басай Надія Пилипівна Пасічник Олександр Сергійович Полонська Тамара Костянтинівна Редько Валерій Григорович Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити