Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U002220, 0115U003074 , Науково-дослідна робота Назва роботи Формування змісту профільного навчання в єдності його інваріантної і варіативної складових. Назва етапу роботи Керівник роботи Васьківська Галина Олексіївна, Дата реєстрації 02-02-2018 Організація виконавець Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу У процесі реалізації теми наукові співробітники відділу дидактики поставлені завдань виконали: узагальнено та систематизовано теоретичні висновки дослідження змісту профільного навчання в єдності його інваріантної та варіативної складових; розроблено та апробовано концептуальну модель формування змісту профільного навчання в єдності його інваріантної і варіативної складових; експериментально перевірено ефективність: а) концептуальної моделі формування змісту профільного навчання в єдності інваріантної і варіативної складових; б)розробленої структурно-функціональної моделі формування варіативного компонента змісту освіти; в) моделі проектування змісту профільного навчання на основі метапредметного підходу; г)  концептуальної моделі формування змісту профільного навчання на аксіологічних засадах; обґрунтовано перспективи впровадження аксіологічних засад у зміст освіти старшої школи для підвищення якості профільної підготовки майбутніх випускників; систематизовано дидактичні умови реалізації моделі проектування змісту профільного навчання в єдності його інваріантної і варіативної складових на основі метапредметного підходу; узагальнено та впроваджено результати дослідження щодо реалізації інтегративного підходу до формування змісту профільного навчання в єдності інваріантної та варіативної складових; розроблено методичні рекомендації щодо формування краєзнавчої компетентності в учнів старшої школи; здійснено моніторинг функцій, визначено роль, схарактеризовано призначення аудіовізуальних засобів у формуванні змісту профільного навчання в єдності його інваріантної і варіативної складових; підготовлено рукописи колективної монографії «Формування змісту профільного навчання: теоретико-методологічний аспект» та посібника «Конструювання і реалізація змісту профільного навчання: особистісно орієнтований підхід»; здійснено моніторинг упровадження результатів дослідження; упорядковано і видано неперіодичний збірник наукових праць відділу дидактики «Дидактика: теорія і практика» (13,58 обл.-вид. арк.). Усього за звітний період науковці відділу дидактики опублікували 49 праць, у т.ч.: 1 – монографія, 1 – навчальна програма (сайт МОН України); 12 – статті у фахових виданнях України; 23 – статті у наукових видання України; 5 – публікації у наукових виданнях інших держав; 7 – наукові тези. Публікації видрукувано у виданнях, що входять до наукометричних баз даних: 2 – Scopus; 3 – Web of Science; 6 – Google Академія; 8 – Index Copernicus; 1 – CiteFactor; 6 – РИНЦ; 2 – PBL; 2 – MNISW (11 pkt); 2 – EBSCO, 2 – PubMed /Medline. Підготовлено й упроваджено 38 електронних ресурсів (1 – офіційний сайт МОН України; 37 – Електронна бібліотека НАПН України). Завантажень з Електронної бібліотеки НАПН України – 4367. Усього – 8600. Розміщено ресурсів – 230, у т.ч. 37 у 2017 році. Переглядів ресурсів сайту відділу дидактики – 35 297; хостів – 12 087; відвідувачів – 14 141; найактивніші відвідувачі на 07.12.2017 з таких країн: Україна (50,60%), Німеччина (27,50%), Росія (14,60%), США (2,90%), Японія (2,20%); усього країн – 64); Упродовж січня–листопада 2017 р. у соціальній мережі FaceBook оприлюднено 32 події відділу дидактики. Інформуванням охоплено майже 4450 осіб. Майже 780 користувачів FaceBook уподобали сторінку відділу дидактики. Топ-5 шанувальників сторінки склали користувачі з України, Росії, Польщі, США і Канади. Співробітники відділу взяли участь у 30 масових заходах (з них: 1 – захід, внесений до плану роботи НАПН України; 5 – Інституту педагогіки), у т.ч.: 11 міжнародних конференцій: 5 – в установах інших країн (Польща – 2, Росія – 2, Білорусь – 1), 6 – в установах України; 10 – заходів всеукраїнського рівня; 9 – заходів локального рівня. Середній індекс цитувань науковців відділу – h4,375 (у т.ч.: Васьківська Г.О. – 6; Кизенко В. І. – 7; Барановська О. В. – 5; Косянчук С. В. – 5; Кравчук О. П.  – 1; Трубачева С. Е. – 6; Чорноус О. В. – 2; Доброскок І. І. (0,5 ст., сумісник) – 3). Усі науковці представлені у системі «Бібліометрика української науки». Кількість зарубіжних видань, у яких науковці беруть участь як рецензенти, – 4. Опис продукції Розроблено та апробовано концептуальну модель формування змісту профільного навчання в єдності його інваріантної і варіативної складових. Систематизовано дидактичні умови реалізації моделі проектування змісту профільного навчання в єдності його інваріантної і варіативної складових на основі метапредметного підходу. Узагальнено та впроваджено результати дослідження щодо реалізації інтегративного, метапредметного, компетентнісного, аксіологічного підходів до формування змісту профільного навчання в єдності інваріантної та варіативної складових. Обґрунтовано перспективи впровадження аксіологічних засад у зміст освіти старшої школи для підвищення якості профільної підготовки майбутніх випускників. Експериментально перевірено ефективність розроблених: концептуальної моделі формування змісту профільного навчання в єдності інваріантної і варіативної складових; структурно-функціональної моделі формування варіативного компонента змісту освіти; моделі проектування змісту профільного навчання на основі метапредметн Автори роботи Барановська Олена Володимирівна Васьківська Галина Олексіївна Доброскок Ірина Іванівна Кизенко Василь Іванович Косянчук Сергій Володимирович Кравчук Ольга Павлівна Трубачева Світлана Едуардівна Чорноус Оксана Володимирівна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити