Реєстраційний номер
0218U003708,
0118U100002
, Науково-дослідна робота
Назва роботи
Теоретико-методичні засади застосування інноваційних технологій навчання у професійній освіті
Назва етапу роботи
Керівник роботи
Штефан Людмила Володимирівна, Доктор педагогічних наук
Дата реєстрації
06-07-2018
Організація виконавець
Українська інженерно-педагогічна академія
Опис етапу
Об'єктом дослідження є застосування інноваційних технологій навчання у професійній освіті. Предметом дослідження є когерентне методичне середовище застосування інноваційних технологій навчання у професійній освіті. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експертній оцінці когерентного методичного середовища застосування інноваційних технологій навчання у професійній освіті як сучасної бази професійної підготовки педагогічних працівників професійної освіти. Для вирішення поставлених завдань використовувалися методи дослідження: -теоретичні: аналіз, порівняння, систематизація різних поглядів учених (філософів, культурологів, економістів, психологів, педагогів) на певні аспекти проблеми дослідження; аналіз нормативної документації щодо організації педагогічного процесу у вищих педагогічних навчальних закладах; аналіз понятійно-термінологічної основи педагогічної інноватики; аналіз власної діяльності; класифікація педагогічних інновацій; моделювання з метою визначення специфіки інноваційних технологій навчання; -емпіричні: спостереження за роботою студентів, викладачів; анкетування, тестування, інтерв'ю, бесіди, вивчення продуктів діяльності з метою виявлення проблем у застосуванні інноваційних технологій навчання; метод експертних оцінок для дослідження моделі когерентного методичного середовища для застосування інноваційних технологій; вивчення досвіду інноваційної діяльності фахівців педагогічної галузі; методи математичні: метод математичної обробки даних для кількісного та якісного аналізу результатів експертної роботи. Наукова новизна дослідження: вперше обґрунтовано, розроблено та піддано експертній оцінці когерентне методичне середовище застосування інноваційних технологій навчання у професійній освіті, яке створено на основі компетентнісного, акмеологічного та системного підходів і розуміється як сукупність корелюючих компонентів, які забезпечують проектування інноваційних технологій навчання та відповідних засобів контролю з подальшим дослідженням результатів інноваційної діяльності, тим самим узгоджуючи зовнішні суспільні вимоги до професійної підготовки викладача з внутрішніми вимогами ВНЗ щодо рівня його підготовки до реалізації інновацій у навчально-виховному процесі; спираючись на принцип когерентності розроблено модель когерентного методичного середовища для застосування інноваційних технологій навчання, основними компонентами якої визначено блок проектування базових інноваційних технологій навчання (включає проектування ігрових технологій, тренінгових технологій, кейс-технологій та технологій здоров'язбереження), блок технологій контролю результатів втілення інноваційних технологій навчання та блок організації дослідницької діяльності педагога за результатами застосування інноваційних технологій навчання; -знайшли подальшого розвитку питання створення критеріальної бази для оцінки методичного середовища через проведення його експертної оцінки на основі критеріїв оцінювання, що розкриваються через систему конкретних показників, які характеризують якості та властивості оцінюваного когерентного методичного середовища дослідження; -удосконалено технологічні підходи щодо розробки інноваційних технологій навчання (удосконалення полягає у чіткій алгоритмізації розробки ділових ігор, навчальних тренінгів, кейс-технологій, контрольних та дослідницьких заходів за результатами застосування інноваційних технологій навчання у професійній освіті). Практичне значення дослідження полягає у тому, розроблене когерентного методичного середовища для застосування інноваційних технологій навчання реалізується через комплекс навчально-методичних посібників серед яких: "Здоров'язберігаючі технології у діяльності педагога"; "Дослідницька та рефлексивна діяльність педагога"; "Кейс метод у професійній освіті"; "Ігрові технології навчання у професійній освіті", "Інновації у професійній діяльності педагога". Представлений в матеріал може бути використаний у підготовці педагогічних працівників професійної освіти у ВНЗ України; при створенні програм та навчальних посібників, що мають метою підготовку цих фахівців до інноваційної діяльності; у системі післядипломної освіти та підвищенні кваліфікації викладацького складу вищих педагогічних навчальних закладів, викладачів та майстрів виробничого навчання ПТНЗ; під час самоосвітньої діяльності суб'єктів педагогічної галузі. КЛЮЧОВІ СЛОВА: ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ, ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА, МОДЕЛЬ КОГЕРЕНТНОГО МЕТОДИЧНОГО СЕРЕДОВИЩА, ПЕДАГОГІЧНІ ПРАЦІВНИКИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ; ЕКСПЕРТНА ОЦІНКА, КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД, АКМЕОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД, СИСТЕМНИЙ ПІДХІД, ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ, НАВЧАЛЬНІ ТРЕНІНГИ, КЕЙС-ТЕХНОЛОГІЇ, ТЕХНОЛОГІЇ КОНТРОЛЮ РЕЗУЛЬТАТІВ ВТІЛЕННЯ ІННОВАЦІЙ; ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ВТІЛЕННЯ ІННОВАЦІЙ.
Опис продукції
Розроблене когерентне методичне середовище для застосування інноваційних технологій навчання складається з таких компонентів, як блок проектування базових інноваційних технологій навчання, який включає проектування ігрових технологій, тренінгових технологій, кейс-технологій та технологій здоров'язбереження; блок технологій контролю результатів втілення інноваційних технологій навчання; блок організації дослідницької діяльності педагога за результатами застосування інноваційних технологій навчання; і реалізується через комплекс навчально-методичних посібників серед яких: "Здоров'язберігаючі технології у діяльності педагога"; "Дослідницька та рефлексивна діяльність педагога"; "Кейс метод у професійній освіті"; "Ігрові технології навчання у професійній освіті", "Інновації у професійній діяльності педагога".
Автори роботи
І.В. Білецька
І.В. Синельник
І.П. Чепурко
І.С. Посохова
А.В. Пермінова
А.О. Стонога
В.А. Бурбига
В.Б. Бакатанова
В.В. Бєлікова
В.В. Масич
В.Г. Хоменко
В.М. Гриньова
В.С. Ковальська
Г.В. Троценко
Г.С. Алєксєєва
Д.М. Мельникова
Л.Л. Поєдинцева
Л.О. Бачієва
Л.С. Швачка
М.А. Альсадун
М.К. Подберезський
М.П. Васильєва
М.С. Мефанік
Н.В. Божко
Н.П. Шаповалова
Н.Ю. Муринович
О.Є. Міршук
О.А. Єрьоменко
О.В. Литвин
О.Г. Романовський
О.Й. Бєлєй
О.М. Литвинчук
О.О. Єсіпова
О.О. Романовська
О.О. Щербакова
С.А. Лисенко
С.В. Литвин
С.О. Шабельник
С.Т. Золотухіна
Т. Б. Хомуленко
Т.Г. Салтанова
Чеботарьова Ірина Олександрівна
Додано/оновлено в НРАТ
2020-04-02
