Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0218U003895, 0117U007297 , Науково-дослідна робота Назва роботи Дискурсивні аспекти вивчення семантики та прагматики мовних одиниць. Проблеми лінгводидактики. Назва етапу роботи Керівник роботи Висоцька Ганна Віталіївна, Кандидат філологічних наук Дата реєстрації 20-08-2018 Організація виконавець Державний вищий навчальний заклад "Приазовський державний технічний університет" Опис етапу За результатами проведених кафедрою досліджень, що включали: огляд наукової літератури за темою, аналіз окремих мовних та мовленнєвих аспектів тексту як одиниці аналізу, а також методичний аспект роботи з текстом, доходимо до наступних висновків. Текст як лінгвістичне явище насамперед виступає одиницею комунікації, складовою дискурсного мовлення, визначає стратегії і тактики комунікантів, забезпечує процес пізнання. Завдяки тексту реалізується естетичність мовлення, у цьому аспекті він є предметом лігнгвопоетики. Однак найголовніша функція тексту - його процесуальність як компонента дискурсу, як процесу і продукту спілкування. В цьому сенсі текст стає об'єктом психолінгвістики і лінгводидактики, що знайшло відображення в концепціях мовної освіти в Україні, Державному стандарті базової і повної середньої школи, у практиці роботи викладачів ВЗН і вчителів середніх шкіл. Аналіз мовних характеристик тексту з точки зору їх функціональних та комунікативних характеристик свідчить, що однією з функцій лексичних одиниць є використання їх у якості звертання. На основі аналізу фактичного матеріалу нами були виділені наступні форми звертань в англійській та українській мовах: звертання на ім'я та прізвище; форми звертання що пов'язані з родинними відносинами; пестливі та дружні форми звертання; ввічливі звертання що продиктовані мовленнєвим етикетом; звертання - номінації за професією або посадою; звертання, що реалізовані особовими займенниками другої особи; звертання, що реалізовані іменниками з семантичною транспозицією та оказіоналізмами. Запозичення лексичних одиниць в процесі міжкультурної комунікації - це результат пізнання дійсності та розвитку культури етносу внаслідок культурних та мовних контактів з іншими народами. Історія запозичень - є історією культурних зв'язків етносу в кругообігу століть. Міжкультурна комунікація сприяє динаміці мови, а головну роль при цьому відіграють представники мовних соціумів. Для того, щоб до мови проникало як найбільше запозичень, потрібний дуже високий ступінь інтенсивності міжмовних контактів. В процесі міжкультурної комунікації, певний відсоток інформації, що повідомляється втрачається, що зумовлює той факт, що у процесі функціонування частина запозичених лексичних одиниць увійде до узусу мови, а частина залишиться на периферії. Кафедрою були також проведені дослідження пов'язані з методикою викладання іноземних мов. За результатами аналізу було визначено, що одним із сучасних методів викладання іноземних мов є кейс-метод, що є способом формування професійної комунікативної компетенції у студентів. Використання кейс-методу при навчанні іноземної мови по-перше, надає студентам відмінну можливість працювати з реальними проблемними ситуаціями (кейсами), по-друге, впливає на професіоналізацію студентів, сприяє їх дорослішанню, формує інтерес і позитивну мотивацію до навчання, по-третє, сприяє використанню автентичного іншомовного матеріалу і, по-четверте, реалізує можливість спілкування на іноземній мові. Все це робить метод кейсів однією з найбільш результативних технік формування професійної комунікативної компетенції на іноземній мові, а, отже, і ефективним способом реалізації професійної підготовки студентів. Дистанційне навчання передбачає гнучке поєднання самостійної пізнавальної діяльності студентів з різними джерелами інформації, навчальними матеріалами, спеціально розробленими по курсу. При чому ефективність будь-якого виду навчання на відстані залежить від ефективної організації і методичної якості використовуваних матеріалів, а також від керівництва, майстерності педагогів, що беруть участь в цьому процесі. Дослідники особливо відзначають, що використання інформаційних технологій у дистанційному навчанні надають практично необмежені можливості в розміщенні, зберіганні, обробці і доставці інформації на будь-які відстані і будь-якого об'єму і змісту. У цих умовах на перший план при організації системи дистанційного навчання виходить його педагогічна та змістовна організація. Мається на увазі не лише відбір матеріалу для засвоєння, але і його структурна організація. Перспективу дослідження вбачаємо в подальшому аналізі мовних одиниць у дискурсивному аспекті. Опис продукції Для виконання НДР виконавцями використано узгоджені загальні концептуальні основи, що дозволяє представити звіт у вигляді колективної роботи. Основними досягненнями НДР стало тлумачення тексту із позицій функціонального підходу, визначення диференціальних ознак усного та писемного тексту; аналіз мовних засобів реалізації адресатності в англійській та українській мовах; були також розглянуті чинники, що впливають на збагачення словникового складу сучасної англійської мови, зокрема міжкультурна комунікація аналізувалась як стимул розвитку мови, аналізувалась специфіка дистанційного навчання та сучасні методики викладання іноземних мов, у тому числі кейс-метод, що є способом формування професійної комунікативної компетенції у студентів. Автори роботи Cорокіна Маріанна Євгенівна Євтушенко Наталія Іванівна Єльцова Світлана Сергіївна Висоцька Ганна Віталіївна Кечеджи Оксана Вікторівна Межуєва Ірина Юхимівна Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити