Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0219U000438, 0117U000047 , Науково-дослідна робота Назва роботи Дидактичні та методичні засади компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі. Назва етапу роботи Керівник роботи Редько Валерій Григорович, Дата реєстрації 30-01-2019 Організація виконавець Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Об'єкт дослідження: процес навчання іноземних мов у початковій школі. Мета дослідження: теоретично визначити й науково обґрунтувати дидактичні та методичні засади компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі. Методи дослідження: теоретичні (аналіз наукової та навчальної літератури, програм, концепцій; вивчення й узагальнення досвіду навчання іноземних мов у початковій школі загальноосвітніх навчальних закладів); емпіричні (бесіди з учителями й учнями, анкетування, педагогічне спостереження, моделювання, діагностування); експериментальні (апробація теоретичних положень, викладених у концепції, методичних рекомендаціях, змісті навчально-методичного посібника). Наукова новизна здобутих результатів дослідження полягає: а) у визначенні та науковому обґрунтуванні цілей і змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи, які ґрунтуються на положеннях комунікативного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та культурологічного підходів і передбачають формування в учнів іншомовної комунікативної компетентності, котра сприяє вдосконаленню їхнього іншомовного комунікативного досвіду, а також рівня освіченості, розвитку і вихованості; б) у визначенні та науковому обґрунтуванні педагогічної технології оволодіння змістом компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов відповідно до індивідуальних особливостей, можливостей, інтересів, здібностей, нахилів, мотивів та комунікативних намірів учнів. Теоретичне значення дослідження полягає: а) у визначенні дидактичних і методичних засад компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; б) в науковому обґрунтуванні компонентного складу іншомовної комунікативної компетентності учнів молодшого шкільного віку; в) у визначенні, науковому обґрунтуванні та розробленні принципів добору змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; г) у визначенні та науковому обґрунтуванні рівнів сформованості та в характеристиці критеріїв оцінювання рівня сформованості іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової школи. Практичне значення дослідження полягає в забезпеченні системи іншомовної освіти в початковій школі: а) концепцією компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів молодшого шкільного віку; б) навчально-методичним посібником щодо дидактичних і методичних засад компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи; в) методичними рекомендаціями з питань організації компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі. Результати проміжного звіту: здійснено дидактичне моделювання змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи та проаналізовано його результати; визначено й науково обґрунтовано: тематику спілкування іноземною мовою учнів початкової школи; теоретико-методологічні підходи до побудови змісту уроків іноземної мови в початковій школі відповідно до компетентнісно орієнтованого навчання; рівні сформованості та критерії оцінювання іншомовних предметних і ключових компетентностей; визначено, уточнено та схарактеризовано: предметні та ключові компетентності здобувачів початкової освіти у процесі навчання іноземної мови; об'єкти соціокультурного компонента змісту навчання іноземних мов учнів початкової школи відповідно до компетентнісно орієнтованого навчання; зміст краєзнавчого компонента навчання іноземних мов учнів 1-4 класів; схарактеризовано: засоби навчання (вправи і завдання); проблему використання ігрової діяльності в теорії та практиці навчання іноземних мов учнів початкової школи на засадах компетентнісного підходу; розроблено й апробовано: класифікацію ігор відповідно до компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; методичні рекомендації щодо організації компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі; проведено анкетування вчителів іноземних мов, які працюють у початковій школі в різних регіонах країни, з окремих питань навчання іноземних мов учнів 1-4 класів на засадах компетентнісного підходу; матеріали анкетування планується включити до змісту рукопису навчально-методичного посібника, також їх буде використано у процесі підготовки наукової статті до збірника "Проблеми сучасного підручника"; апробовано: а) окремі компоненти моделі змісту компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів молодшого шкільного віку; б) систему навчальних дій та основні положення методичних рекомендацій щодо концепції компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів 1-4 класів; в) зміст окремих розділів навчально-методичного посібника "Дидактичні та методичні засади компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі"; г) основні положення концепції компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи; упроваджено: зміст концепції навчальних посібників елективних курсів, навчальної програми елективних курсів з іноземних мов для старшої школи закладів загальної середньої освіти і 4-х навчальних посібників елективних курсів, підготовлених за результатами завершеної у 2016 році теми наукового дослідження; підготовлено до видання рукопис методичних рекомендацій "Організація компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов у початковій школі". Результати апробації, висвітлені в публікаціях наукових співробітників (28), в Електронній бібліотеці НАПН України і на сайті Інституту педагогіки НАПН України (11), у виступах на масових науково-практичних заходах (12), свідчать про ефективність розроблених положень щодо продуктивного забезпечення процесу навчання іноземних мов у профільній школі. За темою дослідження опубліковано 1 концепцію компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи, 23 статті, 4 тез. В освітню практику закладів загальної середньої і післядипломної педагогічної освіти України впроваджено 31 результат НДР, отриманий за результатами завершеної у 2016 році теми дослідження. Галузь використання: 85.31. Загальна середня освіта (учителі, методисти іноземних мов). Опис продукції У концепції розглянуто дидактичні та методичні аспекти організації навчання іноземних мов учнів початкової школи на засадах компетентнісного підходу. У ній проілюстровано принципи добору навчального матеріалу до компетентнісно орієнтованого змісту навчання, розглянуто вікові особливості здобувачів початкової освіти та їх вплив на формування готовності учнів до оволодіння змістом навчання, окресленим чинною програмою з іноземної мови. Відповідно до розглянутих наукових положень запропоновано модель системи навчальних дій, що забезпечують компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов учнів початкової школи. Автори роботи Басай Надія Пилипівна Горошкін Ігор Олександрович Пасічник Олександр Сергійович Полонська Тамара Костянтинівна Редько Валерій Григорович Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити