Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0219U003053, 0118U003160 , Науково-дослідна робота Назва роботи Система комп'ютерного моделювання пізнавальних завдань для формування компетентностей учнів з природничо-математичних предметів Назва етапу роботи Керівник роботи Литвинова Світлана Григорівнa, Доктор педагогічних наук Дата реєстрації 16-01-2019 Організація виконавець Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України Опис етапу Об'єкт дослідження процес формування компетентностей учнів з природничо-математичних предметів. Мета дослідження теоретично обґрунтувати науково-методичні засади комп'ютерного моделювання пізнавальних завдань для формування компетентностей учнів та розробити методику їх використання в навчальному процесі. Методи дослідження - теоретичні: аналіз філософської, психолого-педагогічної, науково-методичної літератури та дисертаційних досліджень з метою вивчення понятійно-категоріального апарату; методи синтезу, порівняння, узагальнення вітчизняних та зарубіжних теорій, концепцій та підходів, теоретичних та експериментальних даних; проектування та моделювання за допомогою яких здійснено проектування системи комп'ютерного моделювання, пізнавальних завдань та освітніх процесів. За 1-ий етап проаналізовано і здійснено систематизацію світового й вітчизняного досвіду, тенденцій розвитку загальної середньої освіти (ЗЗСО) на засадах використання комп'ютерного моделювання. Проаналізовано сутність основних дефініцій, обґрунтовано та запропоновано визначення нового поняття "система комп'ютерного моделювання" (СКМод) як програмні засоби, призначені для анімаційної візуалізації явищ і процесів, побудови стратегій дій, виконання чисельних розрахунків будь-якого рівня складності та спрямованих на унаочнення та розв'язання задач різних типів. Встановлено, що заклади освіти можуть використовувати СКМод на різних рівнях здобуття освіти і етапах навчання. Доведено, що різні типи завдань (емоційно-образні, оціночно-освітні, практично-освітні, теоретично орієнтовані, інформаційно-орієнтовані), що відповідають їх рівням складності (навчально-репродуктивне, аналітичне, теоретичне, прикладне, дослідження, творче) формують освітню систему для розвитку здібностей учнів середньої школи. Виокремлено переваги застосування СКМод для проектування дослідницьких завдань; визначено етапи розробки дослідницьких завдань вчителем та хід розв'язання дослідницького завдання учнями ЗЗСО. Обґрунтовано і визначено види пізнавальних завдань (прикладне, дослідницьке, творче). Обґрунтовано особливості використання СКМод і встановлено, що застосування СКМод при вивченні природничо-математичних предметів сприяє формуванню предметних компетентностей, розвиває навички аналізу і прийняття рішень, підвищує рівень цифрової комунікації, розвиває пильність, підвищує рівень знань та збільшує тривалість уваги учнів; доведено, що комп'ютерне моделювання є ефективним інструментом для покращення міжпредметних зв'язків та засобом візуалізації явищ та процесів, які в умовах демонстраційного експерименту в загальноосвітній школі відтворити досить складно, а інтерактивність такого моделювання дає можливість учням експериментувати, проявляти творчі здібності. Проведено пілотне опитування вчителів-предметників щодо використання СКМод в освітньому процесі. Опис продукції Автори роботи Барладим В.М. Биков В.Ю. Богачков Ю.М. Буров О.Ю. Горбаченко В.І. Гриб'юк О.О. Гуржій А.М. Дементієвська Н.П. Лебеденко Л.В. Литвинова С.Г. Пінчук О.П. Слоюодяник О.В. Соколюк О.М. Ухань П.С. Шиненко М.А. Яськова Н.В. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити