Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0219U003100, 0114U000008 , Науково-дослідна робота Назва роботи Теоретико-методологічні засади розвитку особистості дитини раннього віку Назва етапу роботи Керівник роботи Богуш Алла Михайлівна, Дата реєстрації 21-01-2019 Організація виконавець Державний заклад "Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського" Опис етапу Об'єкт дослідження: розвиток особистості дитини раннього віку Мета: забезпечення повноцінного фізичного, психічного, сенсорно-емоційного, розумового, мовленнєвого, художньо-естетичного розвитку дитини раннього віку; полегшення її входження в соціум, адаптацію до постійно змінюваних умов предметного й соціального середовища; розвиток її внутрішнього потенціалу. Методи дослідження: теоретичні - вивчення, аналіз та узагальнення психолого-педагогічної, філософської, лінгвістичної та методичної літератури з проблеми розвитку дитини раннього віку в різних видах діяльності; емпіричні: діагностичні (індивідуальні опитування, бесіди, анкетування, інтерв'ю), обсерваційні (спостереження), вивчення й аналіз документації, програм, педагогічний експеримент (констатувальний та формувальний етапи); статистичні: метод математичної статистики з метою встановлення валідності та вірогідності отриманих результатів, порівняння результатів експериментальних та контрольних груп. Теоретичні і практичні результати: Розроблено концепцію, педагогічні умови та експериментальні методики розвитку особистості дитини раннього віку; система ігор, вправ, ігрових ситуації тощо. Новизна: вперше розроблено комплекс методик розвитку особистості дитини раннього віку; розкрито сутність понять "особистість", "розвиток особистості дитини раннього віку", "еколого-естетичний розвиток дітей раннього віку", "сенсорний розвиток дитини", "художньо-творчі здібності обдарованих дітей раннього віку", "лівшество", "ліворукість", "особистість ліворукої дитини раннього віку", "розвивальне середовище", "музично-розвивальне середовище", "еколого-естетичний розвиток дітей раннього віку"; виявлено критерії, показники й схарактеризовано рівні розвитку особистості дитини раннього віку; визначено педагогічні умови розвитку особистості дитини раннього віку; представлено ігри, вправи, ігрові ситуації тощо. Ефективність впровадження: висока. Галузь використання: Педагогічна: заклади дошкільної освіти. Опис продукції Розкрито особливості становлення і розвитку мовлення дітей першого, другого і третього років життя: передмовні стадії (гукання, гуління, трелі, белькіт), розуміння мовлення дорослих, оволодіння активним мовленням (словник, граматична будова мовлення, діалогічне монологічне мовленння); подано методику розвитку мовлення дітей на першому, другому і третьому роках життя; презентовано ігри-заняття, покази, дидактичні мовленнєві ігри, конспекти спостережень, занять з картинками, художніми текстами, сценарії розваг); подано діагностичні методики щодо оцінки рівня розвитку мовлення дітей; роботу вихователя з дітьми в повсякденному житті і роботи з сім'ями; у додатку вміщено дидактичний матеріал для вихователів (тексти художніх оповідань, казок, ігри, пальчикова гімнастика тощо). Автори роботи Івершинь А. Г. Баранова В. В. Грама Н. Г. Костюхіна Л .В. Молодецька Г. І. Непомняща І. М. Руденко Ю .А. Соцька О. П. Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити