Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0219U100328, 0116U000698 , Науково-дослідна робота Назва роботи Науково-методичні засади психологічної діагностики особистісних чинників розвитку інтелектуальної обдарованості старшокласників Назва етапу роботи Керівник роботи Мельник Марина Юріївна, Кандидат педагогічних наук Дата реєстрації 07-02-2019 Організація виконавець Інститут обдарованої дитини Національної академії педагогічних наук України Опис етапу Узагальнено результати емпіричного дослідження. Завершено апробацію методики діагностики особистісних чинників розвитку інтелектуальної обдарованості старшокласників. До опитувальника включено твердження, що відображають аспекти поведінки, яка характерна для потенційно обдарованих дітей, а також поведінкові особливості дітей з низькою пізнавальною активністю і недостатньою навчальною та творчою результативністю. Виокремлено чотири чинники: надситуативна активність, творча дисфункціональність, конформізм – незалежність, раціональність – інтуїція. Встановлено, що інтелектуально обдаровані старшокласники, схильні до дослідницької діяльності, демонструють достовірно більш високу надситуативну активність. Учням притаманні відкритість досвіду, допитливість, готовність до експериментування, висока пізнавальна активність, здоровий перфекціонізм, захопленість при вирішенні складних завдань. Вони демонструють достовірно значущо більшу творчу результативність, мають адекватну самооцінку, відзначаються особистісною незалежністю (неконформністю), рішучістю, ініціативністю, наполегливістю у досягненні мети, схильністю до ризику, толерантністю до невизначеності, самодостатністю, прагненням керуватися власною системою критеріїв оцінки. Їм властиві самоприйняття та самоповага, відчуття своєї цінності, спонтанність у проявах почуттів та думок, прагнення до особистої та творчої самореалізації. Доведено, що інтелектуально обдаровані старшокласники, схильні до дослідницької діяльності, у значно більшій мірі, порівняно з учнівським загалом, у ситуації вибору (прийняття рішення) схильні спиратися на міркування раціонально-логічного характеру, факти та здоровий глузд. Виявлено експериментально, що діагностика особистісних якостей дозволяє здійснити попередню прогностичну оцінку інтелектуальної обдарованості та ідентифікувати дітей, яким, з високою ймовірністю, властиві психологічні передумови інтелектуальної (академічно-інтелектуальної, інтелектуально-творчої) обдарованості.   Опис продукції У методичному посібнику представлено результати теоретико-емпіричного вивчення проблеми психологічної діагностики інтелектуально обдарованих старшокласників. Обґрунтовано теоретико-методичні засади діагностики обдарованості старшокласників, схильних до дослідницької діяльності. Розкрито зміст і структуру психодіагностичного обстеження. Представлено результати експериментального дослідження особистісних особливостей інтелектуально обдарованих старшокласників. Автори роботи Додано в НРАТ 2020-04-02 Закрити