Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0221U101637, 0118U003351 , Науково-дослідна робота Назва роботи Особистісно-орієнтовані технології навчання дітей з порушеннями зору Назва етапу роботи Керівник роботи Костенко Тетяна Миколаївна, Дата реєстрації 23-01-2021 Організація виконавець Інститут спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка Національної академії педагогічних наук України Опис етапу  Об'єкт дослідження: освітні технології для дітей з порушеннями зору. Мета роботи: дослідження: теоретично обґрунтувати та розробити особистісно-орієнтовані технології в освіті дітей з порушеннями зору дітей з порушеннями зору. Методи роботи: теоретичні: логіко-семантичний; системно-структурний, структурно-функціональний та структурно-логічний методи; методи аналізу та синтезу; методи класифікації; емпіричні: педагогічне спостереження, вивчення та аналіз педагогічного досвіду навчально-виховної, корекційно-розвивальної та лікувально-профілактичної роботи; анкетування учнів, педагогів, батьків, психотренінг, педагогічний експеримент; кількісний та якісний науковий аналіз, статистична обробка отриманих результатів. Визначено та обґрунтовано особливості особистісного розвитку дітей з порушеннями зору що відбувається в умовах поліфакторної депривації, яка суттєво утруднює задоволення актуальних потреб дитини та призводить до дефіциту особистісного досвіду (сенсорного, соціального й емоційного), зумовлюючи у подальшому виникнення фрустрації, що виражається в характерних переживаннях і поведінці. Визначено теоретико-методологічні та науково-технологічні засади психолого-педагогічного супроводу осіб з порушеннями зору, зокрема визначено інтегративну парадигму як методологічний орієнтир психолого-педагогічного супроводу, де особистість розуміється як цілісна, складна, відкрита, багатокомпонентна система, здатна підтримувати взаємодію з середовищем. Розроблено модель психолого-педагогічного супроводу, що містить у собі два ключових компоненти: педагогічну підтримку дитини на певному етапі її розвитку й психологічну допомогу їй та її найближчому оточенню (дорослим суб'єктам супроводу) у подоланні особистісних і міжособистісних проблем і труднощів. Визначено та обґрунтовано концептуальну основу реалізації особистісно-орієнтованого підходу в навчанні незрячих дітей та дітей з порушеннями зору через: забезпечення відповідних офтальмопедагогічних та офтальмопсихологічних умов. Опис продукції Автори роботи Барко Вадим Вадимович Довгопола Катерина Станіславівна Кобильченко Вадим Володимирович Кондратенко Світлана Вікторівна Костенко Тетяна Миколаївна Курінна Владислава Русланівна Легкий Олег Михайлович Топузов Михайло Олегович Додано в НРАТ 2021-01-23 Закрити