Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0222U002706, 0119U100461 , Науково-дослідна робота Назва роботи Проектування освітнього середовища закладу дошкільної освіти для індивідуального розвитку старшого дошкільника Назва етапу роботи Керівник роботи Рейпольська Ольга Дмитрівна, Кандидат педагогічних наук Дата реєстрації 15-02-2022 Організація виконавець Інститут проблем виховання Національної академії педагогічних наук України Опис етапу  Мета полягає у розробці та експериментальній перевірці технологій проектування освітнього середовища у закладі дошкільної освіти для індивідуального розвитку дітей старшого дошкільного віку. Об'єкт дослідження – освітнє середовище закладу дошкільної освіти для індивідуального розвитку старшого дошкільника. Предмет дослідження – технології проектування освітнього середовища ЗДО як засобу індивідуального розвитку дитини старшого дошкільного віку. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: уперше розроблено технології проєктування освітнього середовища для індивідуального розвитку старшого дошкільника, у основу яких покладено особистісне орієнтований, організаційний та творчий підходи; уперше розроблено структурно-функціональну модель проєктування освітнього середовища як фактору розвитку старшого дошкільника – вона містить ряд компонентів: цільовий, типологічний, методологічний, концептуальний, компонент суб’єктів створення освітнього середовища, компонент педагогічних умов, змістово-процесуально-методичний, критеріально-діагностувальний, результативний. Обґрунтовано сукупність педагогічних умов, визначено особливості освітніх середовищ різних типів; встановлено, що посиленню суб’єктності старшого дошкільника в його особистісному розвитку сприяє педагогічний супровід діяльності і спілкування дошкільників в освітньому середовищі на засадах суб’єкт-суб’єктної взаємодії педагога і дитини. Педагогічний супровід діяльності і спілкування старших дошкільників – це багатокомпонентний конструкт, цілісне, структурно складне утворення, у якому відображені визначальні для будь-якого виду його діяльності, компоненти та їхні зв’язки. Передбачено, що ефективність розвитку старшого дошкільника в освітньому середовищі в контексті різних видів діяльності забезпечується шляхом реалізації універсальної моделі з урахуванням особливих для кожного структурного компонента діяльності методик. Опис продукції Автори роботи Додано в НРАТ 2022-03-09 Закрити